Resumo

Permitir que as crianças participem em atividades de interação incorporada tecnologicamente assistida tem potencial para melhorar a aprendizagem e o jogo. Este trabalho tira partido das capacidades dos ambientes multissensoriais (MSE) para responder à questão de investigação subjacente: quais são os benefícios, os desafios e os compromissos entre as diversas modalidades de interação no contexto dos MSE educativos para crianças? Para responder a esta questão, concebemos e implementámos o MOVES, um facilitador de MSE que vai além das anteriores tecnologias «fixas» e oferece diferentes modalidades de interação. Realizámos um estudo de campo in situ com 175 crianças entre os 6 e os 10 anos, que utilizaram o MOVES e as cinco modalidades de interação. Registámos as experiências das crianças (perceções e utilização efetiva) através de registos de ações, de dados recolhidos pelos vários sensores (por exemplo, dados fisiológicos de pulseiras, dados esqueléticos de sensores de movimento) e de autorrelatos pictóricos. Os resultados evidenciam as diferenças entre as várias modalidades de interação e apresentam considerações de conceção destinadas a facilitar as experiências de aprendizagem das crianças num MSE.