Un suelo interactivo es una proyección en el suelo que reacciona a los pasos y a los movimientos de los niños; una pared interactiva hace lo mismo con los gestos y el tacto. La imagen «ve» a quien se mueve y responde con colores, sonidos y animaciones, sin nada que llevar puesto.
En la escuela sirven para aprender moviéndose: contar saltando, reconocer letras caminando, explorar un entorno natural con todo el cuerpo. En esta guía vemos cómo funcionan, cómo se usan en educación infantil y primaria, qué dice la investigación y qué cambia para niños y docentes.
¿Cómo funciona un suelo interactivo?
Desde el punto de vista de un niño es muy sencillo: entra, camina y el suelo responde. Bajo sus pies el agua se ondula, una hoja sale volando, un número se ilumina.
Detrás hay una idea sencilla. Una imagen proyectada desde arriba, un sistema que reconoce dónde están los niños y cómo se mueven, y un software que transforma esos movimientos en respuestas visuales y sonoras. La tecnología queda arriba y el suelo queda libre.
Lo que cuenta, en la escuela, es que el docente mantiene siempre el control: elige la actividad, regula la dificultad, pone en pausa. El proyecto de investigación MOVES, en el que trabaja el grupo de investigación SENSEi, estudia precisamente cómo llevar estas experiencias más allá de las salas con cableado fijo, dejando el control a los docentes.
¿Y la pared interactiva?
La pared interactiva usa los mismos principios, pero la imagen es vertical. Los niños interactúan con gestos de los brazos, con todo el cuerpo o tocando la superficie. Es adecuada para actividades de exploración, narración, elección entre opciones y juegos de grupo delante de una gran pantalla.
A diferencia de una PDI, la pared interactiva no pide a un solo niño que se acerque a la pizarra. Varios niños se mueven a la vez y el sistema los reconoce simultáneamente. Para conocer las diferencias entre los distintos entornos, lea aula inmersiva, sala Snoezelen®, suelo interactivo: las diferencias.
Suelo o pared: ¿cuál elegir?
No es una elección obligada. Muchas escuelas empiezan con una superficie y añaden la otra más adelante.
| Aspecto | Suelo interactivo | Pared interactiva |
|---|---|---|
| Interacción principal | Pasos, saltos, posición del cuerpo | Gestos de los brazos, tacto, todo el cuerpo |
| Edades más adecuadas | Escuela infantil 0-3, educación infantil, primaria | Educación infantil, primaria, secundaria |
| Puntos fuertes | Movimiento, orientación en el espacio, juegos de recorrido | Narración, elección, contenidos más ricos para observar |
| Precauciones | Superficie plana y no resbaladiza | Espacio libre delante de la pared |
| Para personas con movilidad reducida | Debe diseñarse para que responda también a sillas de ruedas y movimientos pequeños | A menudo más accesible, también sentado |
Cuando la pared y el suelo trabajan juntos, la sala se convierte en un auténtico entorno inmersivo. Es lo que describimos en la guía sobre el aula inmersiva.
¿Cómo se usa el suelo interactivo en educación infantil?
En educación infantil, el suelo interactivo suele ser la superficie más natural. Los niños pequeños aprenden caminando, saltando, rodando. Algunos ejemplos:
- El estanque. Bajo los pies aparecen ondas y peces que huyen. Objetivos: causa y efecto, atención.
- Los colores del prado. La maestra dice un color y los niños corren a las flores correctas. Objetivos: colores, escucha, reglas.
- El sendero de los animales. Seguir las huellas para llegar a la madriguera. Objetivos: orientación, coordinación.
- Las hojas de otoño. Patear las hojas y verlas volar. Objetivos: movimiento libre, lenguaje («muchas», «pocas», «cerca»).
Para ideas de temporada, consulte las actividades para Carnaval y para el otoño.
¿Y en primaria?
En primaria, el suelo y la pared se convierten en herramientas didácticas para las distintas áreas:
- Matemáticas. Una recta numérica en el suelo sobre la que desplazarse para hacer sumas y restas.
- Lengua. Letras y sílabas que alcanzar para formar palabras.
- Ciencias. Un ecosistema en la pared para explorar con los gestos.
- Geografía e historia. Mapas que recorrer a pie, escenas históricas en las que moverse.
En el ICS Leonardo da Vinci de Cornaredo, los docentes trabajan con más de 27 plantillas de actividades en las que cambia el contenido pero no la forma: el mismo juego sirve para lengua, matemáticas, ciencias o geografía. Encontrará más ideas en el artículo sobre el aula multisensorial en la escuela primaria.
¿Qué dice la investigación sobre suelos y paredes interactivos?
La investigación de la que nace SENSEi estudia estos entornos desde hace más de diez años, con niños reales y en escuelas reales, y cuenta con más de 40 publicaciones científicas.
- Aprender con el cuerpo. El estudio Embodied Learning in Immersive Smart Spaces evalúa con un diseño controlado un espacio en el que 48 niños de 6 a 8 años usan el cuerpo para interactuar con contenidos en las paredes y el suelo. El grupo de investigación destaca su potencial educativo respecto a los métodos tradicionales.
- ¿Qué interacción? El estudio Interaction Modalities and Children’s Learning in Multisensory Environments implica a 175 niños de 6 a 10 años y cinco formas de interactuar: pies, manos, tarjetas, varita y voz. Los resultados muestran diferencias entre las modalidades y ofrecen indicaciones de diseño: cada modalidad tiene ventajas y límites.
- El suelo que se desplaza. El proyecto Ahù lleva juegos cooperativos y competitivos al suelo de las escuelas con una solución portátil, para favorecer la implicación, la colaboración y el aprendizaje.
El mensaje para la escuela es claro: el valor no está en la proyección en sí, sino en cómo el docente diseña y dirige la actividad.
¿Cómo usarlos con seguridad?
El suelo y la pared interactivos invitan a moverse. Por eso la seguridad tiene que ver sobre todo con el espacio.
- Superficie del suelo plana, mate y no resbaladiza.
- Calcetines antideslizantes o calzado de interior, según las normas de la escuela.
- Espacio libre delante de la pared, para evitar golpes cuando los niños corren.
- Ningún cable en el suelo: la tecnología queda en el techo.
- Grupos de un tamaño adecuado al espacio, con turnos si es necesario.
- Animaciones sin destellos rápidos: según la Epilepsy Society, las luces que parpadean entre 3 y 30 veces por segundo pueden causar problemas a las personas con epilepsia fotosensible.
Para el equipamiento completo, lea cómo equipar un aula multisensorial.
¿Cómo se integran el suelo y la pared en un entorno SENSEi?
En un entorno SENSEi, el suelo y la pared no son dos juegos separados. Son partes de una única sala mágica, en la que también las luces, los sonidos, los aromas, las burbujas y los objetos físicos siguen la misma historia.
La sala reconoce gestos, movimiento, tacto y voz de varias personas a la vez, sin nada que llevar puesto. El docente o el terapeuta dirige la experiencia desde una tableta y, al terminar, consulta informes que ayudan a entender lo que ha ocurrido. Las actividades se crean con Eureka y pueden usar contenidos como WordWall, YouTube o los pictogramas de ARASAAC.
El impacto se nota sobre todo en la accesibilidad. En Cava de’ Tirreni, en la sala de La Nostra Famiglia, la pared responde a todo el cuerpo y también un niño en silla de ruedas juega con los demás. Son precisamente los educadores quienes piden extender la interacción al suelo, para enriquecer las actividades motoras.
Para el panorama completo, vuelva a la guía qué poner en una sala multisensorial. Para las configuraciones, visite La sala mágica y la página SENSEi para la escuela.
En la sala SENSEi
Pared interactiva
En una sala SENSEi, la pared no es una simple pantalla: está conectada al suelo, a las luces y a los dispositivos sensoriales. El mismo escenario continúa de la pared al suelo y cambia junto con los sonidos y los colores de la sala, de modo que todo el cuerpo entra en la experiencia.
- Acuario para acariciar: los peces se acercan a quien mueve la mano despacio y huyen ante los movimientos bruscos: una forma concreta de entrenar la regulación del gesto.
- Causa y efecto: cada toque produce un sonido y un color distintos: es la primera actividad para quien está descubriendo que sus acciones cambian el mundo.
- Memoria y parejas: cartas gigantes que se giran con la mano, con imágenes elegidas por el docente o el terapeuta.
- Letras y números que atrapar: para la escuela primaria, juegos de reconocimiento en los que se responde tocando la respuesta correcta.
- Dibujo con los dedos: colores y trazos que quedan en la pared y se borran con un gesto amplio del brazo.
- Historias con bifurcaciones: la clase elige cómo continúa el relato tocando uno de los personajes.
Suelo interactivo
En la sala SENSEi, el suelo continúa la escena de la pared y transforma el espacio en un entorno único. Es el dispositivo que más invita al movimiento, también para quien se desplaza en silla de ruedas: los recorridos se atraviesan con las ruedas igual que con los pies.
- Hojas de otoño: se patean y se recogen las hojas, y después se cuentan por colores.
- El río con piedras: se salta de una piedra a otra sin caer al agua: equilibrio, planificación motora, turnos.
- Rayuela y recorridos: juegos de salto y coordinación para la motricidad global.
- Perseguir la luz: una mancha de luz se desplaza y el niño la sigue: atención compartida y orientación en el espacio.
- Recorrido en silla de ruedas: calles, puentes y ríos que atravesar con las ruedas, pensados para los usuarios con discapacidad motora.
- Mapas por explorar: la clase camina sobre el mapa y descubre lugares, ríos y ciudades.
Descubra todos los elementos en la guía de los elementos de la sala SENSEi.
Preguntas frecuentes
¿El suelo interactivo funciona con muchos niños a la vez?
Sí, si el sistema reconoce a varias personas simultáneamente, como ocurre en SENSEi. El número adecuado depende del espacio y de la actividad.
¿Hace falta un suelo especial?
No, pero debe ser claro, plano, mate y no resbaladizo. Las alfombras blandas deben quedarse en la zona de calma.
¿Un niño en silla de ruedas puede usar el suelo interactivo?
Puede, si las actividades están diseñadas para responder también a sillas de ruedas y movimientos pequeños. A menudo la pared es más accesible.
¿El suelo interactivo y la PDI son lo mismo?
No. La PDI está pensada para un niño cada vez delante de la pizarra. El suelo y la pared interactivos implican todo el cuerpo y a varios niños a la vez.
¿Cuánto cuesta un suelo interactivo?
Depende de la configuración y del espacio. Póngase en contacto con nosotros para recibir una propuesta a medida.
¿Quiere ver en directo cómo interactúan los niños y las proyecciones? Reserve una demostración de un entorno SENSEi.
Fuentes
- Cosentino, Gelsomini, Giannakos, MOVES: Going beyond hardwired multisensory environments for children, IDC 2023.
- Cosentino, Gelsomini, Sharma, Giannakos, Interaction Modalities and Children’s Learning in Multisensory Environments, IDC 2023.
- Gelsomini, Leonardi, Garzotto, Embodied Learning in Immersive Smart Spaces, CHI 2020.
- Gelsomini et al., On the Effects of a Nomadic Multisensory Solution for Children’s Playful Learning, ISS 2018.
- Epilepsy Society, Minimising risk from flashing lights.
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