También se aprende con el cuerpo: caminando a lo largo de una línea, dibujando una forma con los brazos, alcanzando la respuesta correcta. Es la idea del aprendizaje corporeizado (embodied learning).
Un estudio controlado del grupo de investigación SENSEi en una escuela primaria, presentado en la conferencia ACM CHI, explora su potencial en un espacio inmersivo llamado IMAGINE. Esto es lo que muestra y lo que significa para quien enseña.
¿Cuál es la pregunta de investigación?
El movimiento se convierte en parte del razonamiento: es uno de los referentes pedagógicos de SENSEi, junto con el Universal Design for Learning. Hablamos de ello en la guía sobre la didáctica multisensorial.
La pregunta del grupo es concreta: un espacio inteligente, interactivo e inmersivo, en el que los niños aprenden con el cuerpo, ¿tiene valor educativo también en comparación con los métodos de enseñanza tradicionales?
El estudio en breve
En IMAGINE, los niños usan movimientos del cuerpo y gestos para interactuar con contenidos educativos que cobran vida en la pared y en el suelo. Unas luces sincronizadas hacen la experiencia aún más inmersiva. El grupo se ocupa tanto del diseño como de la evaluación.
El grupo lleva a cabo un estudio controlado en una escuela primaria con 48 niños de entre 6 y 8 años, comparando la solución inmersiva también con métodos de enseñanza tradicionales. El diseño experimental y las medidas se describen en el artículo completo.
¿Qué se desprende?
Los resultados ponen de relieve el potencial educativo de una solución inmersiva y corporeizada, también en comparación con los métodos tradicionales. A partir de los resultados, el grupo extrae también implicaciones para la adopción de espacios inteligentes en la escuela: la tecnología debe pensarse junto con quienes la usarán, no imponerse desde arriba.
No se trata de elegir entre tecnología y enseñanza tradicional. Se trata de entender cuándo el movimiento y la inmersión aportan valor a un tema, y cuándo basta con una clase convencional.
Hay que recordar el alcance del estudio: una escuela, una franja de edad, un grupo de 48 niños. Es una base útil para diseñar, que debe confirmarse con otras clases y otros contenidos.
¿Cómo llevar el aprendizaje corporeizado al aula?
Algunas ideas para los docentes, coherentes con el espíritu de IMAGINE:
| Objetivo | Ejemplo de actividad con el cuerpo |
|---|---|
| Contar y ordenar | desplazarse por una recta numérica proyectada en el suelo |
| Reconocer formas | reproducir con los brazos la forma que aparece en la pared |
| Clasificar | llegar a la zona del suelo que corresponde a la categoría correcta |
| Escuchar y responder | moverse con la señal sonora o luminosa acordada |
Son ejemplos ilustrativos, no actividades probadas en el estudio. Sirven para mostrar cómo un objetivo didáctico se traduce en movimiento.
¿Por qué importa hoy?
En la sala mágica SENSEi, el aprendizaje corporeizado es una práctica cotidiana. Las paredes y el suelo reaccionan a cómo los niños caminan, señalan y se detienen, todos a la vez y sin llevar nada puesto; el docente guía la actividad desde la tableta y la adapta a la clase.
La línea de investigación continúa. Un estudio con 175 niños compara cinco modalidades de interacción: lo contamos en Tocar, moverse, hablar. Otro, con UC Berkeley y la NTNU, trata sobre las matemáticas con el cuerpo: lea Inteligencia didáctica híbrida en el aprendizaje matemático corporal. Son etapas de la misma línea sobre el cuerpo que aprende, que el grupo de investigación SENSEi sigue desde IMAGINE en adelante.
Para la escuela primaria encontrará ejemplos en la página SENSEi para primaria. El artículo original está en la sección Investigación: Embodied Learning in Immersive Smart Spaces.
Preguntas frecuentes
¿Qué es el aprendizaje corporeizado?
Es un enfoque según el cual el cuerpo participa en el aprendizaje: los movimientos y los gestos se convierten en parte de la forma en que se comprende un concepto.
¿Quién participa en el estudio?
48 niños de entre 6 y 8 años, en un estudio controlado en una escuela primaria.
¿Sustituye el espacio inmersivo a la clase tradicional?
No. El estudio pone de relieve su potencial educativo también en comparación con métodos tradicionales, pero el entorno sigue siendo una herramienta en manos del docente.
¿Cuánto cuesta un entorno como este?
Depende de la configuración: espacio, experiencias, formación y servicios. Contáctenos para una valoración.
¿Trabaja en una escuela, en un centro o en un museo y desea un entorno como este? Cuéntenos su proyecto: partimos de las necesidades de las personas que lo utilizarán.
