La escuela actual acoge a alumnos con características, capacidades, experiencias y formas de aprender muy distintas.
En una misma clase conviven ritmos diferentes, necesidades educativas especiales, neurodivergencias, niveles variables de atención y motivación, capacidades comunicativas y motoras distintas, además de diferentes condiciones culturales, lingüísticas y personales.
El reto ya no consiste solo en garantizar el acceso a la escuela, sino en permitir que cada alumno participe de verdad, aprenda y se sienta parte de la comunidad educativa.
De la presencia a la participación
La inclusión no coincide con la simple presencia del alumno en la misma aula.
Una escuela realmente inclusiva debe ofrecer a cada persona la posibilidad de comprender mediante modalidades diferentes, comunicarse, colaborar, participar en las actividades, experimentar la autonomía y recibir un apoyo adecuado a sus características.
Por tanto, no es el alumno quien debe adaptarse a una única forma de enseñar. Es el entorno educativo el que debe volverse lo bastante flexible para acoger la diversidad.
Qué es el Snoezelen
El Snoezelen es un enfoque basado en la creación de un entorno multisensorial controlado, seguro y acogedor.
El término nace de la unión de dos palabras neerlandesas:
- snuffelen, explorar y descubrir a través de los sentidos;
- doezelen, relajarse y alcanzar un estado de calma.
En una sala Snoezelen, luces, sonidos, colores, vibraciones, superficies táctiles y otros estímulos se seleccionan y modulan para favorecer el bienestar, la relación, la exploración y la regulación sensorial.
Su valor no depende de la cantidad de dispositivos presentes, sino de la capacidad de construir una experiencia coherente y personalizada a través de la relación entre la persona, el acompañante y el entorno.
Una experiencia principalmente individual
En su aplicación tradicional, la experiencia Snoezelen suele construirse en torno a la relación individual entre una persona y un acompañante.
En el ámbito escolar, esta configuración encuentra su lugar natural sobre todo en los itinerarios individualizados, en los que un alumno cuenta con el acompañamiento de un docente de apoyo o de un profesional dedicado.
Esta modalidad permite una observación atenta, la personalización de los estímulos, el respeto de los ritmos individuales y la construcción de una relación de confianza.
Pero la escuela también es un entorno colectivo.
Los alumnos deben poder participar en la misma experiencia, colaborar con sus compañeros, aprender mediante modalidades diferentes, compartir actividades y objetivos y sentirse parte del grupo.
El reto consiste, por tanto, en extender los beneficios de la experiencia multisensorial más allá de la relación individual.
Del Snoezelen a SENSEi
SENSEi nace precisamente de esta necesidad.
Lleva los principios del entorno multisensorial al contexto escolar, manteniendo el valor del bienestar, la regulación y la personalización, pero añadiendo interacción, aprendizaje, participación en grupo y adaptabilidad.
SENSEi no sustituye al Snoezelen. Recoge sus principios y los extiende hacia un entorno educativo interactivo, inclusivo y compartido.
Un entorno que reacciona
En SENSEi, luces, sonidos, proyecciones, superficies interactivas y contenidos digitales no son elementos separados, sino partes de un único ecosistema.
Los niños pueden:
- moverse por el espacio;
- tocar paredes y superficies;
- interactuar con contenidos proyectados;
- usar la voz, gestos y objetos;
- colaborar con sus compañeros;
- recibir una respuesta inmediata del entorno.
El cuerpo se convierte en un instrumento de exploración, comunicación y aprendizaje.
El entorno no se limita a mostrar contenidos: reacciona, se transforma y puede adaptarse a las acciones de los usuarios y a los objetivos educativos.
Del bienestar individual a la experiencia educativa compartida
SENSEi permite utilizar el mismo entorno con fines distintos:
- bienestar y regulación;
- actividades didácticas;
- desarrollo motor;
- comunicación y lenguaje;
- habilidades sociales;
- colaboración;
- educación emocional;
- autonomía;
- rehabilitación y formación.
El mismo espacio puede así transformarse en función de la persona, del grupo y del objetivo.
Inclusión inversa
En la base de SENSEi está el concepto de inclusión inversa: diseñar para las necesidades más complejas con el fin de crear experiencias eficaces para todos.
En lugar de adaptar a posteriori una solución estándar, SENSEi parte de las necesidades de quienes encuentran mayores dificultades de acceso, participación y comunicación.
El resultado es un entorno más flexible, accesible y atractivo para toda la comunidad escolar.
Un cambio de paradigma
SENSEi no representa simplemente una evolución tecnológica de la sala multisensorial.
Representa un cambio de paradigma:
- de experiencia pasiva a experiencia interactiva;
- de uso individual a participación compartida;
- de dispositivos separados a sistema integrado;
- de entorno estático a entorno reactivo;
- del bienestar individual al aprendizaje inclusivo.
SENSEi transforma el aula multisensorial en un espacio educativo activo, en el que cada alumno puede participar, aprender y sentirse parte de la comunidad.
Un único entorno. Muchas formas de aprender.
