A escola contemporânea acolhe alunos com características, capacidades, experiências e formas de aprendizagem muito diferentes.

Na mesma turma convivem ritmos diferentes, necessidades educativas especiais, neurodivergências, níveis variáveis de atenção e motivação, capacidades comunicativas e motoras distintas, bem como diferentes condições culturais, linguísticas e pessoais.

O desafio já não consiste apenas em garantir o acesso à escola, mas em permitir que cada aluno participe realmente, aprenda e se sinta parte da comunidade educativa.

Da presença à participação

A inclusão não coincide com a simples presença do aluno na mesma sala de aula.

Uma escola verdadeiramente inclusiva deve oferecer a cada um a possibilidade de compreender através de diferentes modalidades, comunicar, colaborar, participar nas atividades, experimentar a autonomia e receber um apoio adequado às suas características.

Não é, portanto, o aluno que tem de se adaptar a uma única forma de ensinar. É o ambiente educativo que deve tornar-se suficientemente flexível para acolher a diversidade.

O que é o Snoezelen

O Snoezelen é uma abordagem baseada na criação de um ambiente multissensorial controlado, seguro e acolhedor.

O termo nasce da junção de duas palavras neerlandesas:

• snuffelen, explorar e descobrir através dos sentidos;
• doezelen, relaxar e alcançar um estado de calma.

Numa sala Snoezelen, luzes, sons, cores, vibrações, superfícies táteis e outros estímulos são selecionados e modulados para favorecer o bem-estar, a relação, a exploração e a regulação sensorial.

O seu valor não depende da quantidade de dispositivos presentes, mas da capacidade de construir uma experiência coerente e personalizada através da relação entre a pessoa, o acompanhante e o ambiente.

Uma experiência predominantemente individual

Na sua aplicação tradicional, a experiência Snoezelen é frequentemente construída em torno da relação individual entre uma pessoa e um acompanhante.

Em contexto escolar, esta configuração encontra um lugar natural sobretudo nos percursos individualizados, em que um aluno é acompanhado por um professor de educação especial ou por um profissional dedicado.

Esta modalidade permite uma observação atenta, a personalização dos estímulos, o respeito pelos ritmos individuais e a construção de uma relação de confiança.

Mas a escola é também um ambiente coletivo.

Os alunos devem poder participar na mesma experiência, colaborar com os colegas, aprender através de diferentes modalidades, partilhar atividades e objetivos e sentir-se parte do grupo.

O desafio passa, então, por alargar os benefícios da experiência multissensorial para além da relação individual.

Do Snoezelen à SENSEi

A SENSEi nasce precisamente desta necessidade.

Leva os princípios do ambiente multissensorial para o contexto escolar, mantendo o valor do bem-estar, da regulação e da personalização, mas acrescentando interação, aprendizagem, participação em grupo e adaptabilidade.

A SENSEi não substitui o Snoezelen. Recolhe os seus princípios e alarga-os a um ambiente educativo interativo, inclusivo e partilhado.

Um ambiente que reage

Na SENSEi, luzes, sons, projeções, superfícies interativas e conteúdos digitais não são elementos separados, mas partes de um único ecossistema.

As crianças podem:

• mover-se no espaço;
• tocar em paredes e superfícies;
• interagir com conteúdos projetados;
• usar a voz, gestos e objetos;
• colaborar com os colegas;
• receber uma resposta imediata do ambiente.

O corpo torna-se um instrumento de exploração, comunicação e aprendizagem.

O ambiente não se limita a mostrar conteúdos: reage, transforma-se e pode adaptar-se às ações dos utilizadores e aos objetivos educativos.

Do bem-estar individual à experiência educativa partilhada

A SENSEi permite utilizar o mesmo ambiente para finalidades diferentes:

• bem-estar e regulação;
• atividades didáticas;
• desenvolvimento motor;
• comunicação e linguagem;
• competências sociais;
• colaboração;
• educação emocional;
• autonomia;
• reabilitação e formação.

O mesmo espaço pode, assim, transformar-se em função da pessoa, do grupo e do objetivo.

Inclusão ao contrário

Na base da SENSEi está o conceito de inclusão ao contrário: conceber para as necessidades mais complexas para criar experiências eficazes para todos.

Em vez de adaptar posteriormente uma solução padrão, a SENSEi parte das necessidades de quem enfrenta maiores dificuldades de acesso, participação e comunicação.

O resultado é um ambiente mais flexível, acessível e envolvente para toda a população escolar.

Uma mudança de paradigma

A SENSEi não representa simplesmente uma evolução tecnológica da sala multissensorial.

Representa uma mudança de paradigma:

• de experiência passiva a experiência interativa;
• de utilização individual a participação partilhada;
• de dispositivos separados a sistema integrado;
• de ambiente estático a ambiente reativo;
• do bem-estar individual à aprendizagem inclusiva.

A SENSEi transforma a sala multissensorial num espaço educativo ativo, no qual cada aluno pode participar, aprender e sentir-se parte da comunidade.

Um único ambiente. Muitas formas de aprender.