L’école d’aujourd’hui accueille des élèves aux caractéristiques, capacités, expériences et modes d’apprentissage très divers.

Dans une même classe coexistent des rythmes différents, des besoins éducatifs particuliers, des neurodivergences, des niveaux variables d’attention et de motivation, des capacités de communication et motrices différentes, ainsi que des situations culturelles, linguistiques et personnelles diverses.

Le défi ne consiste plus seulement à garantir l’accès à l’école, mais à permettre à chaque élève de participer réellement, d’apprendre et de se sentir membre de la communauté éducative.

De la présence à la participation

L’inclusion ne se résume pas à la simple présence de l’élève dans la même salle de classe.

Une école réellement inclusive doit offrir à chacun la possibilité de comprendre par des modalités différentes, de communiquer, de collaborer, de participer aux activités, d’expérimenter l’autonomie et de recevoir un soutien adapté à ses caractéristiques.

Ce n’est donc pas à l’élève de s’adapter à une manière unique d’enseigner. C’est l’environnement éducatif qui doit devenir suffisamment flexible pour accueillir la diversité.

Qu’est-ce que le Snoezelen ?

Le Snoezelen est une approche fondée sur la création d’un environnement multisensoriel contrôlé, sûr et accueillant.

Le terme naît de l’union de deux mots néerlandais :

• snuffelen, explorer et découvrir par les sens ;
• doezelen, se détendre et atteindre un état de calme.

Dans une salle Snoezelen, lumières, sons, couleurs, vibrations, surfaces tactiles et autres stimuli sont sélectionnés et modulés pour favoriser le bien-être, la relation, l’exploration et la régulation sensorielle.

Sa valeur ne dépend pas du nombre de dispositifs présents, mais de la capacité à construire une expérience cohérente et personnalisée à travers la relation entre la personne, l’accompagnant et l’environnement.

Une expérience essentiellement individuelle

Dans son application traditionnelle, l’expérience Snoezelen est souvent construite autour de la relation individuelle entre une personne et un accompagnant.

À l’école, cette configuration trouve naturellement sa place dans les parcours individualisés, où un élève est accompagné par un enseignant spécialisé ou par un professionnel dédié.

Cette modalité permet une observation attentive, la personnalisation des stimuli, le respect des rythmes individuels et la construction d’une relation de confiance.

Mais l’école est aussi un environnement collectif.

Les élèves doivent pouvoir participer à la même expérience, collaborer avec leurs camarades, apprendre selon des modalités différentes, partager des activités et des objectifs et se sentir membres du groupe.

Le défi consiste donc à étendre les bénéfices de l’expérience multisensorielle au-delà de la relation individuelle.

Du Snoezelen à SENSEi

SENSEi est né précisément de ce besoin.

Il transpose les principes de l’environnement multisensoriel dans le contexte scolaire, en conservant la valeur du bien-être, de la régulation et de la personnalisation, tout en y ajoutant l’interaction, l’apprentissage, la participation en groupe et l’adaptabilité.

SENSEi ne remplace pas le Snoezelen. Il en reprend les principes et les étend à un environnement éducatif interactif, inclusif et partagé.

Un environnement qui réagit

Dans SENSEi, lumières, sons, projections, surfaces interactives et contenus numériques ne sont pas des éléments séparés, mais les parties d’un écosystème unique.

Les enfants peuvent :

• se déplacer dans l’espace ;
• toucher les murs et les surfaces ;
• interagir avec des contenus projetés ;
• utiliser la voix, les gestes et des objets ;
• collaborer avec leurs camarades ;
• recevoir une réponse immédiate de l’environnement.

Le corps devient un outil d’exploration, de communication et d’apprentissage.

L’environnement ne se contente pas d’afficher des contenus : il réagit, se transforme et peut s’adapter aux actions des utilisateurs et aux objectifs éducatifs.

Du bien-être individuel à l’expérience éducative partagée

SENSEi permet d’utiliser le même environnement à des fins différentes :

• bien-être et régulation ;
• activités pédagogiques ;
• développement moteur ;
• communication et langage ;
• compétences sociales ;
• collaboration ;
• éducation émotionnelle ;
• autonomie ;
• rééducation et formation.

Le même espace peut ainsi se transformer en fonction de la personne, du groupe et de l’objectif.

L’inclusion inversée

Au fondement de SENSEi se trouve le concept d’inclusion inversée : concevoir pour les besoins les plus complexes afin de créer des expériences efficaces pour tous.

Plutôt que d’adapter après coup une solution standard, SENSEi part des besoins de ceux qui rencontrent le plus de difficultés d’accès, de participation et de communication.

Le résultat est un environnement plus flexible, accessible et engageant pour l’ensemble des élèves.

Un changement de paradigme

SENSEi ne représente pas simplement une évolution technologique de la salle multisensorielle.

Il représente un changement de paradigme :

• d’une expérience passive à une expérience interactive ;
• d’une utilisation individuelle à une participation partagée ;
• de dispositifs séparés à un système intégré ;
• d’un environnement statique à un environnement réactif ;
• du bien-être individuel à l’apprentissage inclusif.

SENSEi transforme la salle multisensorielle en un espace éducatif actif, dans lequel chaque élève peut participer, apprendre et se sentir membre de la communauté.

Un seul environnement. De multiples façons d’apprendre.