Ausstattung multisensorischer Raum: die Liste

Alle Beiträge

2026

Was gehört in einen multisensorischen Raum: die vollständige Liste

In einem multisensorischen Raum braucht es Elemente für jeden Sinn: Lichter und Bilder für das Sehen, Klänge und Musik für das Hören, Oberflächen und Materialien für das Tasten, dezente Düfte für das Riechen sowie Sitzgelegenheiten, Matten und weiche Bereiche für Bewegung und Gleichgewicht. Doch die Liste zählt weniger als die Regie: Jedes Element muss ein bestimmtes Erlebnis schaffen, einem Ziel dienen, sicher sein und von der erwachsenen Begleitperson reguliert werden können.

Dieser Leitfaden listet die gängigsten Ausstattungselemente Sinn für Sinn auf und beschreibt, welches Erlebnis jedes schafft, für wen es wertvoll ist und worauf zu achten ist. Am Ende unterscheiden wir, was unverzichtbar und was Zubehör ist, erklären, wie die Software alles zusammenhält, und was sich in der Praxis für diejenigen ändert, die den Raum jeden Tag nutzen.

Wo beginnen, bevor man kauft?

Bevor man die Ausstattung auswählt, lohnt es sich, drei Fragen zu beantworten:

Wer wird den Raum nutzen? Kinder in der Krippe, Grundschülerinnen und Grundschüler, Jugendliche mit komplexen Behinderungen, ältere Menschen mit Demenz: Die Bedürfnisse sind sehr unterschiedlich.
Wofür? Entspannung und Regulation, Lernen, Kommunikation, Motorik oder eine Mischung davon.
In welchem Raum? Größe, Tageslicht, die Möglichkeit zu verdunkeln und den Boden freizuhalten.

Der aktuelle Leitfaden des englischen Department for Education zu inklusiven Schulräumen empfiehlt, nur dort in einen Sinnesraum zu investieren, wo ein klarer und spezifischer Bedarf besteht, mit der Einschätzung von Fachleuten, und nicht als allgemeine Maßnahme für alle. Das ist auch in Italien ein guter Grundsatz: zuerst die Ziele, dann die Liste. Wenn Sie noch überlegen, was ein multisensorischer Raum ist, beginnen Sie mit dem Leitfaden zum multisensorischen Raum.

Sehen: Lichter, Projektionen und Farben

Das Sehen ist oft der am stärksten angesprochene Sinn und muss gerade deshalb sorgfältig dosiert werden.

Interaktive Projektionen auf Wand und Boden

Wände und Boden werden zu einer Landschaft, in der man sich bewegen kann: das Meer, ein Wald, der Weltraum. Mit jedem Schritt oder jeder Geste verändert sich etwas, und das Kind entdeckt, dass es Dinge geschehen lassen kann. Dieses Element verwandelt den Raum in einen Ort des gemeinsamen Spiels, der geteilten Aufmerksamkeit und des Lernens mit dem Körper.

Es eignet sich von der Krippe bis zur Sekundarstufe, für Gruppen und ganze Klassen sowie für Menschen mit einer neurologischen Entwicklungsstörung, für die Bewegung ein natürlicherer Kanal ist als Worte. Nur auf eines ist zu achten: keine blinkenden Bilder, und die Technik immer außer Reichweite. Mehr dazu unter interaktiver Boden und interaktive Wand.

Regulierbare farbige Lichter

Das Licht gibt dem Erlebnis seinen Ton: warm, um zur Ruhe zu kommen, kalt, um ins Wasser einzutauchen, eine bestimmte Farbe, um anzuzeigen, dass die Aktivität beginnt oder endet. Für Menschen, die visuelle Routinen brauchen, ist es ein beruhigender Bezugspunkt.

Es ist für alle nützlich. Die Intensität muss sich im Nu absenken lassen, ohne Stroboskopeffekte und ohne jemals völlige Dunkelheit zu erreichen. Mehr dazu unter Lichter und Projektionen in einem Sinnesraum.

Blasensäule

Eine Wassersäule, in der Blasen aufsteigen und die Farben wechseln: Man folgt ihr mit dem Blick, lehnt sich an und spürt die Vibration. Sie schafft einen Moment der Ruhe und der visuellen Aufmerksamkeit und ist oft sehr beliebt.

Sie ist wertvoll für Menschen mit komplexen Behinderungen, kleine Kinder und ältere Menschen. Sie muss stabil, geschützt und gut befestigt sein. Mehr dazu unter sensorische Blasensäule.

Glasfasern

Lichtfäden zum Berühren, Festhalten und Durch-die-Finger-Gleiten-Lassen: Sehen und Tasten begegnen sich in einem sanften Erlebnis, das nicht warm wird und dazu einlädt, mit den Händen zu erkunden.

Sie eignen sich für Menschen, die gern tastend erkunden, und für Menschen mit komplexen sensorischen Bedürfnissen, immer mit einem Erwachsenen in der Nähe. Mehr dazu unter sensorische Glasfasern.

Spiegel und reflektierende Oberflächen

Sie vervielfachen Lichter und Farben und zeigen dem Kind sein eigenes Bild in Bewegung: eine einfache Hilfe für das Körperbewusstsein, nützlich in der Krippe und bei Bewegungsaktivitäten. Nur bruchsichere Materialien.

Hören: Klänge, Musik und Stille

Audioanlage

Musik, Naturgeräusche, Stimmen, ein Klang, der auf eine Geste antwortet: Das Hören lenkt die Aufmerksamkeit und den Rhythmus der Aktivität und ist oft das erste Signal, dass sich gleich etwas ändert. Es ist für alle nützlich, solange die Lautstärke moderat bleibt und die erwachsene Begleitperson alles in einem Augenblick stummschalten kann.

Instrumente und Klangobjekte

Rasseln, weiche Trommeln, Glöckchen: Hier kommt der Klang nicht von außen, sondern das Kind erzeugt ihn selbst. Es ist ein Erlebnis von Eigeninitiative und Nachahmung, perfekt für das Gruppenspiel. In der Krippe keine Kleinteile.

Akustik und Ruheecke

Teppiche, Vorhänge und schallabsorbierende Oberflächen machen den Raum einladender; eine Ruheecke bietet immer einen Ausweg. Für Menschen mit auditiver Überempfindlichkeit macht das den Unterschied zwischen Bleiben und Weglaufen. Schwer entflammbare Materialien.

Tasten: Oberflächen, Materialien, Objekte

Tastpaneele

Glatt, rau, weich, erhaben: Oberflächen zum Erkunden mit den Händen, die das Gesehene greifbar machen. Sie sind eine wichtige Brücke für kleine Kinder, Menschen mit Seh- oder geistiger Behinderung und ältere Menschen.

Sie müssen gut befestigt, abwaschbar und ungiftig sein. Mehr dazu unter Sinnespaneele und taktile Materialien.

Materialien zum Hantieren

Stoffe, Bälle, weiche Gegenstände, Tannenzapfen und Blätter holen die reale Welt in den Raum und verbinden das immersive Erlebnis mit dem Alltag. Sie werden nach Alter ausgewählt, mit Blick auf die Hygiene und, in der Krippe, auf alles, was verschluckt werden kann.

Interaktive Objekte

Eine Karte, ein Plüschtier, ein Würfel, die, wenn man sie bewegt oder annähert, verändern, was im Raum geschieht. Für Menschen, denen Gesten ins Leere schwerfallen, ist etwas Greifbares in der Hand oft der Schlüssel zur Teilhabe. Altersgerechte Größe und keine zugänglichen gefährlichen Teile.

Seifenblasen

Ihnen nachjagen, sie berühren, sie platzen sehen: Wenig begeistert kleine Kinder so sehr wie Seifenblasen, die Sehen, Tasten und Bewegung verbinden. Sie sollten nur kurz eingesetzt werden, mit einer nicht reizenden Flüssigkeit und mit Vorsicht, weil der Boden rutschig wird.

Riechen: Düfte und Aromen

Duftdiffusor

Ein Duft, der mit einer Szene verbunden ist (das Meer, der Wald, die Küche), macht das Erlebnis reicher und einprägsamer. Bei älteren Menschen kann ein Geruch weit zurückliegende Erinnerungen wachrufen.

Nötig sind minimale Intensität, immer nur ein Duft, Lüftung und eine vorherige Abklärung von Allergien und Asthma.

Duftsäckchen und Duftdosen

Düfte zum Riechen aus der Nähe, von der Person selbst ausgewählt: ein individuelles Erlebnis des Entdeckens und Wiedererkennens. Geschlossene Behälter und keine reinen ätherischen Öle auf der Haut.

Bewegung und Gleichgewicht: Propriozeption und vestibuläres System

Propriozeption ist die Wahrnehmung der Position des Körpers; das vestibuläre System betrifft Gleichgewicht und Bewegung. Diese Sinne werden oft vergessen, sind aber für die Regulation sehr wichtig.

Matten und weiche Oberflächen

Sie ermöglichen es, sich hinzulegen, zu rollen und angstfrei zu krabbeln, und helfen, den Raum in erkennbare Zonen zu gliedern. In der Krippe sind sie unverzichtbar. Rutschfest, stabil und abwaschbar.

Sitzsäcke, umhüllende Sitze, schwere Kissen

Sie umhüllen und geben Halt: Tiefendruck hilft vielen Menschen, sich zu beruhigen und ihr Gleichgewicht wiederzufinden. Sie sind wertvoll für Menschen mit Autismus, Kinder mit Regulationsschwierigkeiten und ältere Menschen, immer in Anwesenheit eines Erwachsenen.

Hängematten, Schaukeln, Vibrationsmatratzen

Schaukeln und Vibration kommen Menschen entgegen, die Bewegung suchen, und jenen, die tiefe Entspannung brauchen. Es sind Spezialelemente: zertifizierte Verankerungen, geringe Höhe über dem Boden und ständige Aufsicht.

Freie Fläche zum Bewegen

Laufen, springen, tanzen, dem folgen, was auf dem Boden erscheint: Der freie Raum ist vielleicht das am meisten unterschätzte Element. Die Forschung zum verkörperten Lernen stellt gerade die Bewegung in den Mittelpunkt, und hier werden Gruppenaktivitäten lebendig, vom Kindergarten an aufwärts. Freier Boden und geschützte Ecken.

Was ist unverzichtbar und was ist Zubehör?

Man muss nicht alles haben. Diese Tabelle hilft, Prioritäten für einen Raum in einer Schule oder einer pädagogischen Einrichtung zu setzen.

Element	Priorität	Warum
Regulierbares Licht und Verdunkelungsmöglichkeit	Unverzichtbar	Ohne Kontrolle über das Licht gibt es keine Kontrolle über das Erlebnis
Interaktive Projektion (mindestens eine Fläche)	Unverzichtbar für einen interaktiven Raum	Sie ist das Herzstück des gemeinsamen und didaktischen Erlebnisses
Klänge mit regelbarer Lautstärke	Unverzichtbar	Lenkt Rhythmus, Aufmerksamkeit, Übergänge
Matten und weiche Sitzgelegenheiten	Unverzichtbar	Sicherheit und Regulation
Ruheecke	Unverzichtbar	Bietet immer einen Ausweg
Taktile Materialien	Unverzichtbar	Das Tasten macht das Erlebnis greifbar
Blasensäule	Nützliches Zubehör	Sehr geschätzt für Entspannung und visuelle Aufmerksamkeit
Glasfasern	Nützliches Zubehör	Verbindet Sehen und Tasten auf sichere Weise
Düfte	Zubehör	Nützlich, aber mit Vorsicht einzusetzen
Seifenblasen	Zubehör	Mitreißend, erfordert Aufmerksamkeit für den Boden
Hängematten und Schaukeln	Spezialzubehör	Erfordert Platz, Verankerungen und geschultes Personal
Spiegel	Zubehör	Nützlich für das Körperbewusstsein

Die Prioritäten ändern sich je nach Kontext. In einer Einrichtung für ältere Menschen mit Demenz zum Beispiel zählen bequeme Sitzgelegenheiten, warmes Licht und vertraute Klänge mehr als die Projektion auf den Boden. Vertiefend dazu lesen Sie multisensorischer Raum für ältere Menschen und Alzheimer.

Auch öffentliche Ausschreibungen folgen einer ähnlichen Logik. Das Rundschreiben Nr. 11 der Region Sizilien zu multisensorischen Klassenräumen zum Beispiel verlangt, den Raum mit Lichtern, Audio, taktilen Materialien, Düften und weichem Mobiliar auszustatten und dies mit Lehrkräftefortbildung und Monitoring zu begleiten. Einen Überblick über Fördermittel finden Sie im Leitfaden wie man einen multisensorischen Klassenraum finanziert.

Wie wird die Ausstattung mit der Software verbunden?

Ein Raum mit vielen unverbundenen Objekten ist wie ein Orchester ohne Dirigent: Jedes Instrument spielt für sich. Die Software verwandelt das Ganze in ein einheitliches und regulierbares Erlebnis.

Im magischen SENSEi-Raum übernimmt die Software folgende Aufgaben:

Sie koordiniert Bilder, Lichter, Klänge, Düfte und Seifenblasen, sodass sie sich gemeinsam verändern (zum Beispiel: Das Licht geht aus, das Meer erscheint, man hört das Rauschen der Wellen, der Duft von Meeresluft kommt);
sie reagiert auf Gesten, Bewegung, Berührung und Stimme mehrerer Personen, ohne dass man etwas tragen muss;
sie ermöglicht es der erwachsenen Begleitperson, alles zu steuern, über ein Tablet, indem sie die Intensität in Echtzeit erhöht oder senkt;
sie passt das Erlebnis an die Gruppe oder an die einzelne Person an;
sie dokumentiert die Sitzungen mit auswertbaren Berichten über die Fortschritte.

Dieser Ansatz entsteht aus der Forschung, gesammelt in über 40 wissenschaftlichen Publikationen. Das Projekt Magic Room vereint Bilder, Seifenblasen, Düfte, Lichter und Spielzeug in einem einzigen intelligenten Raum, der mit Fachleuten entwickelt und in zwei Therapiezentren eingesetzt wurde. Das System MOVES zeigt, dass man über fest verkabelte Umgebungen hinausgehen kann: Eine leichte und mobile Struktur ermöglicht fünf Arten der Interaktion (Füße, Hände, Karten, Stab und Stimme), wobei die Kontrolle stets bei der Lehrkraft bleibt.

Eine Feldstudie mit 175 Kindern zwischen 6 und 10 Jahren, durchgeführt gerade mit MOVES, vergleicht diese fünf Interaktionsformen und findet Unterschiede zwischen den Formen, die für die Gestaltung der Aktivitäten nützlich sind (siehe Interaction Modalities and Children’s Learning in Multisensory Environments). In der Praxis heißt das: Es gibt nicht die eine, absolut beste Interaktion. Mehrere Interaktionsmöglichkeiten erlauben es allen, ihre eigene zu finden.

Mit Eureka können pädagogische Fachkräfte zudem neue Aktivitäten erstellen und teilen, mit den Elementen, die bereits im Raum vorhanden sind.

Was ändert sich, wenn die Elemente zusammenwirken?

Ein gut durchdachter Raum bemisst sich nicht an der Zahl der Objekte, sondern an dem, was darin geschieht. Ein Kind, das sonst abseits bleibt, findet einen Weg, mitzumachen. Eine Gruppe lernt, gemeinsam zu spielen. Eine Fachkraft kann nach einer lebhaften Aktivität in wenigen Sekunden einen ruhigen Moment anbieten, ohne den Raum zu wechseln.

Das berichten die Einrichtungen, die SENSEi nutzen. In der Cooperativa Amicizia in Codogno entsteht der Raum aus den Antworten der Fachkräfte, mit gemeinsamen Zielen und maßgeschneiderten Aktivitäten, die die pädagogischen Fachkräfte selbstständig durchführen. Bei Gigli del Campo wird er zu einem sicheren Ort, an dem Jugendliche und junge Erwachsene mit Autismus zwischen 13 und 25 Jahren ihre Selbstständigkeit trainieren.

Abschließende Checkliste vor dem Kauf

Habe ich Nutzerinnen, Nutzer und Ziele festgelegt?
Lässt sich der Raum verdunkeln und bleibt der Boden frei?
Hat jedes Element eine klare Funktion?
Verfügt die Ausstattung über Zertifizierungen, die zur vorgesehenen Nutzung passen (Schule, Gesundheitswesen)?
Gibt es eine Ruheecke?
Können die Erwachsenen Lichter, Klänge und Düfte einfach regulieren?
Ist eine Schulung für diejenigen vorgesehen, die den Raum nutzen werden?
Sind Support, Garantie und Wartung klar geregelt?

Häufige Fragen

Was ist die wichtigste Ausstattung in einem multisensorischen Raum?

Die Kontrolle über Licht und Klang. Ohne die Möglichkeit, Intensität und Rhythmus zu regulieren, droht jedes andere Element zur Überlastung zu werden.

Braucht man unbedingt eine Blasensäule?

Nein. Sie ist ein sehr geschätztes Element, aber ein Raum kann auch ohne sie sehr gut funktionieren, vor allem wenn er interaktive Projektionen, regulierbare Lichter und taktile Materialien hat.

Wie viel Platz braucht man?

Das hängt von den Nutzern und den Aktivitäten ab. SENSEi nutzt Wände und Boden eines bestehenden Raums, mit unauffälliger Technik an der Decke, ohne bauliche Eingriffe.

Was kostet die Einrichtung eines multisensorischen Raums?

Das hängt von der Konfiguration und den Zielen ab. Kontaktieren Sie uns für ein maßgeschneidertes Angebot.

Sind Düfte und Seifenblasen sicher?

Ja, wenn sie mit Vorsicht eingesetzt werden: minimale Intensität, Abklärung von Allergien, Lüftung und Vorsicht bei rutschigem Boden.

Kann ich die Ausstattung nach und nach erweitern?

Ja. Es empfiehlt sich, mit den unverzichtbaren Elementen zu beginnen und das Zubehör je nach dem hinzuzufügen, was sich aus der Beobachtung ergibt.

Demo buchen

Möchten Sie herausfinden, welche Ausstattung Ihre Schule oder Ihre Einrichtung wirklich braucht? Buchen Sie eine Demo: Wir gestalten den Raum gemeinsam, ausgehend von den Zielen, nicht von der Liste.