Resumo

A nossa investigação visa apoiar as terapias existentes para crianças com deficiência e perturbações do desenvolvimento intelectual (PDI) e com perturbação do espectro do autismo (PEA). A autonomia pessoal e social é o estado final desejado para permitir uma integração harmoniosa no mundo real. Desenvolvemos e testámos um quadro de referência para atividades de narração de histórias e de aprendizagem que recorre a um visor de realidade virtual imersiva para interagir com os utilizadores-alvo. O nosso sistema utiliza a plataforma Google Cardboard para reforçar as terapias existentes para crianças com PDI e PEA, permitindo que os cuidadores supervisionem e personalizem cada sessão terapêutica. Desta forma, as sessões terapêuticas podem ser adaptadas às necessidades específicas de cada criança, em função da gravidade das suas incapacidades. Concebemos o nosso sistema em colaboração com especialistas do setor médico, identificando funcionalidades que permitem aos pacientes manter-se concentrados na tarefa a realizar. A nossa abordagem desencadeia um processo de aprendizagem para uma assimilação fluida de competências comportamentais comuns, úteis no dia a dia. Este artigo destaca os desafios tecnológicos nos cuidados de saúde e discute paradigmas de interação de ponta. Entre esses desafios, procuramos identificar a melhor solução para suportar interfaces visuais avançadas numa experiência de narração interativa. Além disso, este trabalho apresenta os resultados experimentais preliminares de uma avaliação ainda em curso com crianças com PDI e PEA e discute as vantagens e as limitações da nossa abordagem. Por um lado, exploramos a reação das crianças ao visor e a sua aceitação; por outro, a facilidade de utilização do nosso quadro de referência por parte dos terapeutas. Concluímos o artigo com algumas considerações sobre a nossa abordagem.