Winter im immersiven Raum der Krippe: 10 Ideen

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2026

Der Winter im immersiven Raum: Aktivitäten für die Krippe

Der Winter im immersiven Raum der Krippe erzählt sich mit langsam fallendem Schnee, Fußspuren, die auf dem Boden erscheinen, kühlem Licht und gedämpften Klängen, die mit dem Körper und den Händen erkundet werden. Hier finden Sie 10 fertige Aktivitätskarten mit Ziel, Projektionsinhalten, Klängen, Materialien zum Anfassen und ungefährer Dauer.

Jede Aktivität ist für Kinder von 0 bis 3 Jahren gedacht und lässt sich an Säuglinge, Krabbelkinder und Laufkinder anpassen. Am Ende finden Sie Hinweise zur Sicherheit und zur Dokumentation. Einen allgemeinen Überblick bietet der Leitfaden zum immersiven Raum in der Krippe.

So nutzen Sie diese Karten in der Krippe

In der Krippe ist der immersive Raum keine Zeit vor dem Bildschirm. Die Weltgesundheitsorganisation rät unter zwei Jahren von sitzender Bildschirmzeit ab und empfiehlt mehrmals täglich aktives Spiel, auch am Boden. Deshalb fordert jede Karte die Kinder auf, sich zu bewegen, zu tasten, zuzuhören und in Beziehung mit der Erzieherin zu sein, und die Projektion ist nur einer der Reize.

Bieten Sie jeweils eine Karte an und wiederholen Sie sie über mehrere Tage: Wiederholung gibt Sicherheit.
Arbeiten Sie in kleinen Gruppen, mit einer Erzieherin immer nah bei den Kindern.
Nutzen Sie ein Ritual für Eintritt und Ausgang, immer gleich.
Die Zeitangaben sind Richtwerte: Hören Sie auf, bevor Müdigkeit einsetzt.

10 Winteraktivitäten für den immersiven Raum der Krippe

1. Fallende Schneeflocken

Ziel: einer langsamen Bewegung mit dem Blick folgen und entdecken, dass die eigene Geste sie verändert.
Was projiziert wird: weiße Flocken, die langsam auf Wand und Boden sinken; wenn sich ein Kind bewegt, werden die Flocken in der Nähe langsamer oder drehen sich.
Klänge: ein leiser Klangteppich, etwa eine Spieluhr in geringer Lautstärke.
Materialien zum Anfassen: Wattebäusche, weiche weiße Stoffe.
Ungefähre Dauer: 5 bis 10 Minuten.

2. Spuren im Schnee

Ziel: den Zusammenhang zwischen der eigenen Bewegung und dem entdecken, was auf dem Boden erscheint.
Was projiziert wird: eine verschneite Wiese auf dem Boden; bei jedem Schritt oder Krabbeln erscheint eine Spur.
Klänge: ein leichtes Knirschen bei jeder Spur.
Materialien zum Anfassen: ein weicher weißer Teppich, Seidenpapier zum Zerknüllen.
Ungefähre Dauer: 5 bis 10 Minuten.

3. Der Winterwald schläft ein

Ziel: einen ruhigen Moment erleben und gemeinsam mit der erwachsenen Person zur Ruhe kommen.
Was projiziert wird: ein verschneiter Wald, der langsam dunkler wird, mit einigen Sternen.
Klänge: ein Wiegenlied, gesungen von der Erzieherin, oder ein leises Windrauschen im Hintergrund.
Materialien zum Anfassen: Kissen, eine weiche Decke zum Hinlegen.
Ungefähre Dauer: 5 Minuten, am Ende des Tages oder nach einer bewegten Aktivität.

4. Die Tiere der Kälte

Ziel: einige Tiere erkennen und benennen, ihre Bewegungen nachahmen.
Was projiziert wird: ein Pinguin, ein Eisbär, ein Polarfuchs, die nacheinander an der Wand erscheinen.
Klänge: der Ruf oder ein Klang, der zu jedem Tier gehört, mit einem kurzen Moment der Stille vor dem nächsten.
Materialien zum Anfassen: weiche Plüschtiere derselben Tiere, groß und ohne abnehmbare Teile.
Ungefähre Dauer: 10 Minuten.

5. Der Schneemann

Ziel: ein Bild aus Teilen zusammensetzen und die Teile des Gesichts erkennen.
Was projiziert wird: ein Schneemann, der Stück für Stück vervollständigt wird (Körper, Kopf, Augen, Nase, Schal), wenn die Kinder die Wand berühren.
Klänge: ein kleiner fröhlicher Klang bei jedem hinzugefügten Teil.
Materialien zum Anfassen: weiche weiße Bälle, ein echter Schal zum Anfassen und Umlegen.
Ungefähre Dauer: 10 Minuten.

6. Eisblasen

Ziel: die Auge-Hand-Koordination und die geteilte Aufmerksamkeit üben.
Was projiziert wird: hellblaue, durchsichtige Blasen, die an der Wand aufsteigen und bei Berührung platzen.
Klänge: ein zarter Klang bei jeder platzenden Blase.
Materialien zum Anfassen: wenn der Raum es vorsieht, echte Seifenblasen, von der Erzieherin gepustet; alternativ weiche durchsichtige Bälle.
Ungefähre Dauer: 5 bis 10 Minuten.

7. Warm und kalt

Ziel: mit den Händen den Unterschied zwischen warm und kalt entdecken und ihn mit Farben verbinden.
Was projiziert wird: Der Raum wechselt zwischen blauem Licht und Schneeszenen und orangefarbenem Licht mit einem brennenden Kamin.
Klänge: der Winterwind und das Knistern des Feuers, in geringer Lautstärke.
Materialien zum Anfassen: ein in ein Tuch gewickelter Kühlbeutel und ein lauwarmer Beutel, stets von der erwachsenen Person kontrolliert; Wollstoffe.
Ungefähre Dauer: 5 bis 10 Minuten, mit den Laufkindern.

8. Der Schlitten im Wald

Ziel: sich in eine Richtung bewegen und gemeinsam spielen.
Was projiziert wird: ein verschneiter Weg, der über den Boden gleitet, als würde man mit dem Schlitten fahren.
Klänge: Glöckchen und ein einfaches rhythmisches Lied.
Materialien zum Anfassen: ein großer Karton oder ein Tuch, auf das man sich setzt und von der Erzieherin langsam ziehen lässt.
Ungefähre Dauer: 10 Minuten.

9. Die Lichter der Winternacht

Ziel: langsam wechselnde Farben beobachten und der erwachsenen Person zeigen.
Was projiziert wird: ein Nachthimmel mit farbigen Lichtern, die langsam wogen, ohne zu blinken.
Klänge: ein durchgehender, weicher Umgebungsklang.
Materialien zum Anfassen: leichte bunte Tücher zum Hochheben und Schwingen.
Ungefähre Dauer: 5 Minuten.

10. Der Winterschlaf der Tiere

Ziel: eine einfache Abfolge verstehen: Man spielt, geht schlafen, wacht auf.
Was projiziert wird: ein Bau im Wald; die Tiere gehen hinein, um zu schlafen, die Szene wird dunkel, dann kehrt das Licht zurück und die Tiere kommen heraus.
Klänge: eine langsame Melodie für den Schlaf und eine lebhaftere für das Aufwachen.
Materialien zum Anfassen: ein weicher Tunnel oder ein Zelt, in das die Kinder hinein- und aus dem sie herauskriechen können.
Ungefähre Dauer: 10 Minuten, mit den Krabbel- und Laufkindern.

So passen Sie die Aktivitäten an Säuglinge, Krabbelkinder und Laufkinder an

Gruppe	Was im Vordergrund steht	Beispiele aus den Karten
Säuglinge	Wenige langsame Bilder, gedämpftes Licht, Kontakt mit der erwachsenen Person, Spiel am Boden und in Bauchlage	1, 3, 9
Krabbelkinder	Krabbeln und gehen, um zu sehen, was passiert, die Wand berühren, wiederholen	2, 6, 10
Laufkinder	Kurze Abfolgen, Namen von Tieren und Gegenständen, kleine gemeinsame Spiele	4, 5, 7, 8

Reduzieren Sie bei den Kleinsten die Zahl der Reize: besser ein einziges langsames Bild und die Stimme der Erzieherin als eine reichhaltige Szene. Mit den Laufkindern können Sie einfache Regeln und das Abwechseln einführen.

Sicherheit im immersiven Raum der Krippe

Keine blinkenden Lichter: Flackerlicht zwischen 3 und 30 Blitzen pro Sekunde ist der häufigste Bereich, der bei Menschen mit fotosensitiver Epilepsie Anfälle auslösen kann. Bevorzugen Sie langsame Übergänge.
Geringe Lautstärke und keine plötzlichen lauten Geräusche.
Technik außer Reichweite und keine Kabel am Boden.
Materialien für 0 bis 3 Jahre: groß, waschbar, ohne Kleinteile, die verschluckt werden können.
Trockener Boden, wenn Seifenblasen verwendet werden.
Düfte: bei den Kleinsten besser vermeiden oder nur mit großer Vorsicht einsetzen, nach Rücksprache mit den Familien.
Eine ruhige Ecke, die immer für alle verfügbar ist, die eine Pause brauchen.

Beobachten und dokumentieren

Nach jeder Aktivität genügen wenige Zeilen: wer sich genähert hat, wer die Wand berührt hat, wer den Blick der erwachsenen Person gesucht hat, wer lieber aus der Distanz beobachtet hat. Mit der Zeit erzählen diese Notizen von den Fortschritten jedes Kindes und helfen bei der Auswahl der nächsten Aktivitäten. Sie sind auch wertvolles Material, um es mit den Familien zu teilen.

Beobachten ist auch das, was den Raum wirklich nützlich macht. Für die Erzieherin wird es zu einer Möglichkeit, jedes Kind besser kennenzulernen: wer Bewegung liebt, wer Ruhe sucht, wer sich erst nach einigen Tagen der Gruppe öffnet. Für die Familien ist es ein Fenster zu Erfahrungen, die zu Hause nicht sichtbar sind.

Warum den Winter mit dem Körper erleben: die Verbindung zur Forschung

Die Karten folgen einer einfachen Idee: Kleine Kinder lernen durch Handeln, und ein Reiz wirkt, wenn er mit ihrer Geste und der Stimme einer erwachsenen Person verbunden ist. Auf demselben Prinzip arbeitet seit über zehn Jahren die Forschungsgruppe, aus der SENSEi hervorgegangen ist, mit über 40 wissenschaftlichen Publikationen zu multisensorischen, von Erwachsenen gesteuerten Umgebungen, in denen jede Handlung des Kindes eine sichtbare Wirkung erzeugt. Ein Beispiel ist der Magic Room, der gemeinsam mit Fachleuten aus zwei Therapiezentren entwickelt wurde.

Im Alltag lebt dieser Ansatz in vielen Schulen. Mit der Cooperativa ORSA bringt ein mobiles SENSEi-Kit das Programm „All’avventura tra i sensi“ in sechs städtische Kindergärten in Mailand; am ICS IV Novembre in Cornaredo wächst der magische Raum seit Jahren gemeinsam mit der Gemeinschaft der Kindergärten. Weitere Ideen für das Vorschulalter finden Sie auf der Seite zum Kindergarten und im Artikel über immersive Umgebungen im Kindergarten.

Nach dem Winter: die nächsten Jahreszeiten

Diese Karten knüpfen an andere Themen des Jahres an. Im Dezember können Sie die Aktivitäten zu Weihnachten im immersiven Raum anbieten, mit einer weltlichen Variante zum Fest der Lichter. Danach folgen Fasching und Frühling.

Häufig gestellte Fragen

Ist der immersive Raum für Kinder unter zwei Jahren geeignet?

Ja, wenn die Aktivität kurz ist und auf Bewegung und der Beziehung zur Erzieherin beruht. Die Projektion darf nicht zu passivem Zuschauen werden.

Wie lange sollte eine Aktivität in der Krippe dauern?

Kurz: Oft genügen wenige Minuten. Die Zeitangaben auf den Karten sind Richtwerte. Hören Sie bei den ersten Anzeichen von Müdigkeit oder Unruhe auf.

Wie viele Kinder können gemeinsam hinein?

Am besten kleine Gruppen, damit die Erzieherin jedes Kind begleiten kann. Die Anzahl hängt vom Raum und vom Alter ab.

Braucht man für diese Aktivitäten besonderes Material?

Nein. Weiche Materialien, Stoffe und sichere Gegenstände, die in der Krippe bereits vorhanden sind, genügen, zusammen mit den Inhalten des Raums.

Kann ich eigene Winteraktivitäten erstellen?

Ja. Mit der Plattform Eureka können Sie Szenen, Klänge und Spiele erstellen, die zu Ihrer Gruppe passen, und sie mit anderen Erzieherinnen teilen.

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