Sala imersiva no ensino secundário

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2026

A sala imersiva no 3.º ciclo e no secundário: STEM, história, línguas

No 3.º ciclo e no ensino secundário, a sala imersiva serve para tornar visíveis e manipuláveis conceitos abstratos: gráficos, modelos científicos, lugares históricos, situações em língua estrangeira. Os alunos não olham para um conteúdo, entram nele e agem, sozinhos ou em grupo, com o docente a orientar e a fazer perguntas.

Este guia propõe atividades de STEM, história e línguas, apresenta um estudo recente sobre a matemática com o corpo e dá indicações práticas sobre horário, grupos e inclusão.

Porquê uma sala imersiva no ensino secundário?

Com a idade, cresce o peso da abstração. Números relativos, funções, forças, reações químicas, cronologias: muitos alunos só os encontram na página. Um ambiente em que o conceito ganha forma no espaço, e em que o próprio movimento produz um efeito, oferece outra porta de acesso. Não substitui o livro nem o exercício, prepara-os e completa-os.

Na proposta SENSEi para o ensino secundário, o lema é “Envolve. Pensa. Liga.”: experiências que desenvolvem o pensamento crítico, a colaboração e a aprendizagem personalizada.

O que diz a investigação: matemática com o corpo e inteligência artificial

No artigo publicado no British Journal of Educational Technology, o grupo de investigação SENSEi, com a Graduate School of Education da University of California, Berkeley, e com a Norwegian University of Science and Technology (NTNU), descreve um estudo com 29 alunos do 6.º ao 8.º ano, cada um durante cerca de uma hora com o apoio de um facilitador. Os alunos resolvem problemas de aritmética com números inteiros caminhando sobre uma reta numérica, com o feedback de um sistema de inteligência artificial, sinais multissensoriais e as perguntas do professor. O sistema baseia-se na plataforma SENSEi.

O estudo mostra que o feedback da IA e o do docente são, na maioria dos casos, complementares. O envolvimento é maior quando os dois estão alinhados. Um avatar que espelha os movimentos dos alunos ajuda a consciência espacial e a reflexão. A abordagem híbrida ajuda ainda os docentes a identificar em tempo real as conceções erradas. O relato prático, pensado para os professores, está no caso Matemática com o corpo e IA; a análise aprofundada em Inteligência didática híbrida e matemática corporal.

O ponto central para um docente é este: a tecnologia não toma o lugar do professor. Funciona melhor quando o professor e o sistema trabalham em conjunto. É um fio que atravessa todo o percurso de investigação SENSEi, nascido no Politecnico di Milano e hoje documentado por mais de 40 publicações científicas.

Atividades STEM

Matemática: a reta numérica. Os alunos deslocam-se no chão para fazer somas e diferenças de números relativos e depois explicam a estratégia ao grupo.
Matemática: funções com o corpo. Um gráfico projetado reage à posição das mãos; o grupo tenta reproduzir uma reta, uma parábola, um crescimento exponencial.
Física: movimento e velocidade. Caminhar mais ou menos depressa em frente à parede e ver formar-se o gráfico posição-tempo.
Ciências: dentro da célula. Um modelo celular a ocupar toda a parede; cada grupo explora um organelo e apresenta-o.
Ciências da Terra: vulcões e sismos. Cenários e sons para ligar os fenómenos à estrutura interna do planeta. Recursos de divulgação como o Geopop estão integrados no SENSEi.
Tecnologia: a casa inteligente. A própria sala torna-se um exemplo concreto de input e output: o gesto do aluno, a resposta do ambiente.

História, história da arte e geografia

Visita a um fórum romano: o grupo entra na reconstrução, identifica edifícios e funções, formula hipóteses sobre a vida quotidiana.
Dentro de uma obra de arte: uma pintura projetada em toda a parede para analisar a composição, a luz e os pormenores, com recursos como o Google Arts & Culture.
A linha do tempo para pisar: acontecimentos a posicionar no espaço, com discussão sobre causas e consequências.
Geografia das paisagens: desertos, florestas, cidades, com dados e imagens para comparar.

Línguas estrangeiras e português

Role play em contexto: um aeroporto, um mercado, um museu projetados à volta dos alunos para diálogos realistas.
Escuta imersiva: sons e imagens de uma cidade estrangeira, com perguntas de compreensão.
Escrita ao vivo: um ambiente como estímulo para um texto descritivo ou narrativo, depois relido na turma.

Cidadania e orientação vocacional

O espaço imersivo presta-se a simulações de escolha: projetar um bairro sustentável, discutir um dilema, explorar ambientes de trabalho. No secundário, os alunos podem também tornar-se designers: com o Eureka podem criar atividades para as turmas mais novas, uma experiência útil de tutoria entre pares e de competências digitais.

Como organizar o horário e os grupos?

Módulos curtos: 20-30 minutos na sala imersiva dentro de uma hora de aula, o resto para preparação e reelaboração.
Grupos de 6-10 alunos: quem age, quem regista dados, quem observa e comenta, à vez.
Calendário partilhado: uma reserva por departamento evita que o espaço fique por utilizar.
Direção do docente: a partir do tablet, inicia-se a atividade, regulam-se os estímulos, faz-se uma pausa para discutir.

Inclusão no ensino secundário

No ensino secundário, é importante que os conteúdos não pareçam infantis. Uma sala imersiva permite trabalhar o mesmo tema com níveis diferentes: o mesmo gráfico pode ser explorado de forma intuitiva ou formalizada. Quem tem necessidades educativas especiais pode ter um papel ativo sem ser separado do grupo. Conceber a partir das necessidades mais complexas torna a atividade mais clara e acessível para toda a turma.

Um estudo do grupo SENSEi com 175 alunos do ensino primário mostra que formas diferentes de interagir (mover-se, tocar, usar objetos, falar) têm vantagens e limites diferentes: contamo-lo em Tocar, mover-se, falar. Também no secundário convém oferecer várias formas de participar.

O que muda para alunos e docentes?

Para os alunos, um conceito abstrato torna-se uma experiência partilhada, para discutir com os colegas. Quem tem dificuldades com a página escrita encontra outro acesso, quem já é bom pode ir mais longe. Para os docentes, a sala imersiva torna-se um lugar onde observar o raciocínio enquanto acontece, e não apenas o resultado final.

No IC Perlasca de Bareggio, a escola secundária De Amicis tem uma sala de arte imersiva e um laboratório imersivo, dentro de um projeto que atravessa o agrupamento do jardim de infância à secundária. No IC Silvio Pellico de Arluno, também a escola secundária tem o seu ambiente, concebido com os docentes a partir de um grupo de discussão.

Sala imersiva ou realidade virtual?

O visor isola a pessoa, a sala imersiva mantém o grupo e o docente juntos no mesmo espaço. São ferramentas diferentes, com utilizações diferentes. Falamos disso em Realidade virtual e aumentada em comparação com os ambientes imersivos.

Como se financia?

Algumas regiões italianas financiaram salas imersivas para o primeiro ciclo, incluindo as escolas do 3.º ciclo. Na Sicília, por exemplo, o concurso de 2024 sobre a didática imersiva tem entre os seus objetivos o reforço da didática STEM e das competências transversais. Para o ensino secundário são necessárias outras linhas de financiamento. Uma panorâmica está em Como financiar uma sala multissensorial.

Perguntas frequentes

Uma sala imersiva é adequada a adolescentes?

Sim, se os conteúdos forem adequados à idade e a atividade exigir raciocínio, e não apenas espanto. As simulações e os modelos STEM funcionam bem.

O aluno tem de usar algum dispositivo?

Com o SENSEi, não: o sistema reconhece gestos e movimentos de várias pessoas sem sensores vestíveis.

Pode usar-se numa sala de aula normal?

Sim. O SENSEi usa as paredes e o chão da sala de aula existente, sem obras.

Quantas disciplinas a podem usar?

Todas aquelas em que um espaço, um modelo ou uma situação ajudam a compreender: STEM, história, arte, línguas, cidadania.

Quanto custa?

Depende da configuração e do espaço disponível. Contacte-nos para uma avaliação.

Quer experimentá-la com a sua turma?

Mostramos-lhe atividades de STEM, história e línguas numa sala SENSEi. Marque uma demonstração.