Im immersiven Raum lässt sich das Meer auch fern vom Strand erleben: Wellen auf dem Boden, die sich zurückziehen, wenn die Kinder darüberlaufen, Fische, die näherkommen, wenn man sich langsam bewegt, Brandungsgeräusche und Materialien zum Anfassen wie kinetischer Sand und Muscheln. Hier finden Sie 10 fertige Aktivitäten für die Ferienbetreuung, jeweils mit Ziel, Projektion, Klängen, Materialien und Dauer.

Die Steckbriefe sind für Kindergarten und Grundschule gedacht, mit Anpassungen für die Krippe, und lassen sich in einem magischen SENSEi-Raum oder, in vereinfachter Form, mit Bildern und gängigen Materialien durchführen. Sie sind eine Möglichkeit, den Sommer zu einer Zeit des Entdeckens, der Bewegung und der Beziehung zu machen, nicht nur der Betreuung.

Warum im Sommer das Meer in den immersiven Raum holen?

In der Ferienbetreuung gibt es altersgemischte Gruppen und lange, heiße Tage. Der immersive Raum bietet einen geschützten und kühlen Ort, an dem sich Bewegung und Ruhe abwechseln und an dem die Größeren die Kleineren anleiten können.

Das Meer ist ein perfektes Thema für Multisensorik: Es hat Farben, Klänge, Beschaffenheiten und Düfte, die alle wiedererkennen. Laut der Forschung zum multisensorischen Lernen kommen Angebote, die mehrere Sinne stimmig verbinden, den natürlichen Bedingungen nahe, unter denen wir lernen (Shams und Seitz, Trends in Cognitive Sciences). Viele Aktivitäten beziehen auch den Körper ein: In der Studie zum immersiven Raum IMAGINE, durchgeführt von der SENSEi-Forschungsgruppe mit 48 Grundschulkindern, zeigte das Lernen durch Bewegung in den Inhalten von Wand und Boden ein interessantes pädagogisches Potenzial (CHI). Es ist eine der Studien einer Arbeit, die über 40 wissenschaftliche Publikationen umfasst.

Wie man die Steckbriefe nutzt

• Jede Aktivität folgt derselben Struktur: ruhiger Einstieg, aktive Phase, ruhiger Abschluss.
• Die Zeitangaben sind Richtwerte und müssen an die Gruppe angepasst werden.
• Wenn ein Kind sich entfernt oder sich die Ohren zuhält, reduzieren Sie Licht und Klänge und bieten Sie ihm eine ruhige Ecke an.

10 Aktivitäten zu Sommer und Meer

1. Die Wellen am Ufer

• Ziel: Auge-Fuß-Koordination, Ursache und Wirkung, Warten, bis man an der Reihe ist.
• Projektion: am Boden die Uferlinie von oben gesehen; wenn ein Kind die Wasserzone betritt, ziehen sich die Wellen zurück und hinterlassen Fußabdrücke im Sand.
• Klänge: langsame Brandung, ein paar Möwen in der Ferne.
• Materialien zum Anfassen: ein sandfarbenes Tuch an den Rändern, eine Schale mit kinetischem Sand auf einem separaten Tischchen.
• Dauer: 10 Minuten (Krippe 5 Minuten, auf dem Arm oder krabbelnd).

2. Muscheln sammeln

• Ziel: zählen, Formen und Farben erkennen, zusammenarbeiten.
• Projektion: Muscheln und Seesterne, auf dem Boden verstreut; wer auf einer Muschel stehen bleibt, lässt sie in den Eimer wandern, der an die Wand gezeichnet ist.
• Klänge: ein anderer sanfter Klang für jede Muschelart, eine Melodie, wenn der Eimer voll ist.
• Materialien zum Anfassen: große echte Muscheln (keine kleinen für die Kleinsten) und ein Eimer zum Anfassen nach dem Spiel.
• Dauer: 15 Minuten.

3. Der Meeresgrund

• Ziel: Wortschatz zu Meerestieren, geteilte Aufmerksamkeit, kontrollierte Bewegung.
• Projektion: Wände und Boden werden zu einem Meeresgrund mit Fischen, Kraken und Schildkröten; hebt man langsam einen Arm, kommen die Fische näher, bei abrupten Bewegungen schwimmen sie davon.
• Klänge: Wasserblasen, langsame Unterwassermusik; der Name des Tieres wird genannt, wenn ein Kind darauf zeigt.
• Materialien zum Anfassen: Sinnesbeutel mit blauem Gel und darin eingeschlossenen kleinen Fischfiguren, ein Naturschwamm.
• Dauer: 15-20 Minuten.

4. Sandburgen

• Ziel: Feinmotorik, Kreativität, beschreiben, was man tut.
• Projektion: ein Strand bei Sonnenuntergang an einer Wand; für jede am Tisch fertiggestellte Burg lässt die Erzieherin ein buntes Fähnchen am projizierten Strand erscheinen.
• Klänge: fröhliche Musik bei geringer Lautstärke, Wellen im Hintergrund.
• Materialien zum Anfassen: kinetischer Sand in Tabletts mit hohem Rand, Förmchen, Schäufelchen; eine Unterlage unter jedem Tablett.
• Dauer: 20 Minuten.

5. Die Schildkröte kehrt ins Meer zurück

• Ziel: Kooperation, Problemlösen, erste Themen der Umweltbildung.
• Projektion: am Boden ein Weg vom Strand zum Meer mit kleinen Schildkröten; die Kinder müssen den Weg von Hindernissen (Algen, Hölzchen) befreien, indem sie sie mit dem Fuß berühren, und die Schildkröten dann bis ins Wasser begleiten.
• Klänge: Schritte im Sand, ein Festklang, wenn eine Schildkröte das Meer erreicht.
• Materialien zum Anfassen: ein gepolsterter Schildkrötenpanzer aus Stoff, der am Ende im Kreis herumgereicht wird.
• Dauer: 15 Minuten.

6. Wir räumen den Strand auf

• Ziel: sortieren, Mülltrennung, Respekt vor der Umwelt.
• Projektion: ein Strand mit verstreutem Müll (Flaschen, Papier, Dosen); an der Wand drei farbige Behälter; die Kinder ziehen jedes Abfallstück mit einer Geste in den richtigen Behälter.
• Klänge: ein positiver Klang bei jeder richtigen Wahl, ein neutraler Klang (nie bestrafend) bei einem Fehler.
• Materialien zum Anfassen: echte, saubere Gegenstände zum Sortieren in drei Körbe: eine Plastikflasche, ein Stück Karton, eine Dose ohne scharfe Kanten.
• Dauer: 15-20 Minuten (vor allem für Kindergarten und Grundschule geeignet).

7. Der Leuchtturm in der Nacht

• Ziel: Entspannung, Atmung, ruhiger Abschluss des Tages.
• Projektion: ein nächtliches Meer mit Sternen; der Lichtkegel des Leuchtturms dreht sich sehr langsam über die Wände; das Meer beruhigt sich, wenn die Gruppe still bleibt.
• Klänge: langsame Wellen, eine Spieluhr.
• Materialien zum Anfassen: Kissen und leichte Decken, ein glatter Stein zum In-der-Hand-Halten.
• Dauer: 10 Minuten.

Der Lichtkegel des Leuchtturms muss sich langsam bewegen, ohne Blinken: Schnell wechselnde Lichter sind bei fotosensitiver Empfindlichkeit zu vermeiden.

8. Das Sommergewitter

• Ziel: ein Ereignis vorwegnehmen, Gefühle erkennen und ausdrücken (Überraschung, Angst, Erleichterung).
• Projektion: ein blauer Himmel, der sich mit Wolken bedeckt, Regen auf dem Boden, dann wieder Sonne und ein Regenbogen.
• Klänge: Wind, Regen; der Donner ist leise und wird von der Erzieherin immer mit einer vereinbarten Geste angekündigt.
• Materialien zum Anfassen: ein Regenmacher, ein Stofftuch, das gemeinsam geschüttelt wird, um Wind zu machen, ein Zerstäuber, um ein paar Tropfen zu spüren.
• Dauer: 10-15 Minuten.

Bei geräuschempfindlichen Kindern kann man den Donner ganz weglassen und nur Regen und Wind behalten.

9. Die Farben-Eisdiele

• Ziel: Farben erkennen und mischen, Entscheidungen treffen, mit den Größeren erste Elemente einer Fremdsprache.
• Projektion: ein großer leerer Eisbecher an der Wand; am Boden farbige Kreise als Sorten; zwei Kinder auf zwei verschiedenen Farben lassen eine Kugel in der Mischfarbe erscheinen.
• Klänge: ein anderer Klang für jede Sorte, der Name der Farbe auf Italienisch und, für die Größeren, auf Englisch.
• Materialien zum Anfassen: Holzlöffelchen, weiche bunte Bälle, ein Fruchtduft (Erdbeere oder Zitrone) zum abwechselnden Riechen.
• Dauer: 15 Minuten.

10. Die Regatta

• Ziel: Koordination in der Gruppe, Rhythmus, Zusammenarbeit zwischen Teams.
• Projektion: das offene Meer mit zwei Segelbooten; je mehr die Gruppe mit den Armen wedelt, desto stärker weht der Wind und das Boot fährt auf die Boje zu.
• Klänge: Wind, schlagende Segel, eine Trommel, die den Rhythmus vorgibt.
• Materialien zum Anfassen: leichte Tücher, die man wie Segel schwenkt, ein Fächer, um die Luft im Gesicht zu spüren.
• Dauer: 15 Minuten.

In der kooperativen Variante müssen beide Teams gemeinsam ankommen: eine einfache Möglichkeit, an Warten und Absprache zu arbeiten.

Wie man die Aktivitäten an verschiedene Altersstufen anpasst

Für die Kleinsten finden Sie ausführliche Hinweise im Leitfaden zum immersiven Raum in der Krippe. Die Gruppenaktivitäten mit kooperativen und kompetitiven Teams greifen eine Idee auf, die mit Ahù untersucht wurde, einer mobilen multisensorischen Lösung für Spiele in der Klasse, die in einer explorativen Studie Potenzial für Engagement, Zusammenarbeit und soziales Miteinander gezeigt hat (ISS).

Was ändert sich für Kinder und pädagogische Fachkräfte?

In den Sommermonaten wechseln die Gruppen oft, und die pädagogischen Fachkräfte kennen die Kinder nicht immer. Eine gut strukturierte immersive Aktivität hilft, das Eis zu brechen: Alle machen mit, auch wer noch nicht gut Italienisch spricht oder besondere Bedürfnisse hat, weil mit dem Körper und den Sinnen gespielt wird. Für die Fachkräfte ist es eine einfache Möglichkeit, die Gruppe zu beobachten, gemeinsame Regeln einzuführen und den Tag ruhig abzuschließen.

Das Erlebnis bleibt nicht in einem Raum eingeschlossen. Mit der Cooperativa ORSA bringt ein mobiles SENSEi-Kit einen Parcours der Sinne in sechs städtische Kindergärten in Mailand. Am IC Silvio Pellico in Arluno gibt es neben den Umgebungen an den Schulstandorten auch einen Klassenraum im Freien.

Sicherheit im immersiven Raum im Sommer

• Sand und Wasser fern von der Elektronik. Verwenden Sie kinetischen Sand in Tabletts mit hohem Rand und halten Sie Zerstäuber von Steckdosen und Geräten fern.
• Trockener Boden. Wenn Sie Seifenblasen oder Wasserspritzer verwenden, wischen Sie sofort auf: Der Boden wird rutschig.
• Kein schnelles Blinken. Blitze, Leuchttürme und Festlichter müssen sich langsam verändern. Die internationalen Leitlinien zur fotosensitiven Epilepsie empfehlen, 3 Lichtblitze pro Sekunde nicht zu überschreiten (International Guidelines for Photosensitive Epilepsy).
• Düfte mit Vorsicht. Fragen Sie die Familien nach Allergien und Empfindlichkeiten, bevor Sie Düfte verwenden.
• Kleine Gegenstände. In der Krippe keine kleinen Muscheln oder Gegenstände, die in den Mund genommen werden können.
• Hitze und Flüssigkeitszufuhr. Lüften Sie den Raum zwischen den Gruppen und planen Sie eine Trinkpause ein.

Wie man die Aktivitäten mit Eureka erstellt

Mit der Plattform Eureka können Sie diese Aktivitäten ausgehend vom Ziel gestalten: Wählen Sie das Szenario (Strand, Meeresgrund, offenes Meer), die Interaktionen (Schritte, Gesten, Stimme), die Klänge und Lichter, und passen Sie Intensität und Dauer an Ihre Gruppe an, auch mit Unterstützung künstlicher Intelligenz. Während der Aktivität regelt die Erzieherin alles über das Tablet. Für weitere Ideen lesen Sie die 30 Beispiele für multisensorische Aktivitäten und, wenn der September kommt, die Vorschläge für den Herbst im immersiven Raum.

Häufige Fragen

Eignen sich die Aktivitäten für altersgemischte Gruppen?

Ja. Wählen Sie Aktivitäten mit mehreren Beteiligungsebenen, wie Der Meeresgrund oder Die Regatta, und geben Sie den Größeren helfende Rollen.

Wie viele Kinder können gleichzeitig teilnehmen?

Das hängt vom Raum ab. In der Krippe 3-5 Kinder; mit Kindergarten- und Grundschulkindern kann man eine kleine Klassengruppe erreichen, wobei sich Handelnde und Beobachtende abwechseln.

Kann man echten Sand verwenden?

Besser kinetischer Sand in Tabletts, der sich leichter zusammenhalten lässt. Echter Sand verteilt sich und kann die Geräte beschädigen.

Sind die Aktivitäten für Kinder mit Autismus geeignet?

Ja, mit einigen Vorkehrungen: ankündigen, was passieren wird, plötzliche Geräusche reduzieren, die Möglichkeit lassen, hinauszugehen, und, wenn möglich, das Kind den Reiz selbst steuern lassen.

Möchten Sie Ihre eigenen Sommeraktivitäten in wenigen Minuten erstellen? Entdecken Sie Eureka.

Quellen

• Shams L., Seitz A. R. (2008). Benefits of multisensory learning. Trends in Cognitive Sciences
• Gelsomini M., Leonardi G., Garzotto F. (2020). Embodied Learning in Immersive Smart Spaces. CHI 2020
• Gelsomini M. et al. (2018). On the Effects of a Nomadic Multisensory Solution for Children’s Playful Learning. ISS 2018
• International Guidelines for Photosensitive Epilepsy: Gap Analysis and Recommendations (2024). ACM Transactions on Accessible Computing