Am IC Perlasca in Bareggio ist der magische Raum kein Sonderraum am Ende des Flurs: Er zieht sich durch die gesamte Schule, vom Kindergarten bis zur Sekundarstufe I. Die Räume werden gemeinsam mit den Lehrerinnen und mit Mitteln des PNRR neu gedacht, und an mehreren Standorten entstehen multisensorische und immersive Umgebungen. Die erste Wirkung, wie die Kindergartenpädagoginnen berichten: mehr Begeisterung und mehr Beteiligung der Kinder.
Der Kontext: eine Schule, sechs Standorte
Das Istituto Comprensivo Perlasca umfasst die Kindergärten Gallina und Munari, die Grundschulen Collodi und Rodari sowie die Sekundarschulen De Amicis in Bareggio und in San Martino. Ganze Klassen, Schülerinnen und Schüler mit besonderem Förderbedarf, Lehrkräfte verschiedener Schulstufen: eine breite Nutzerschaft mit sehr unterschiedlichen Bedürfnissen.
Die Herausforderung besteht darin, bestehende Räume, oft voller über Jahre angesammelter Materialien, in flexible und immersive Umgebungen für den täglichen Gebrauch zu verwandeln.
Wie wird mit den Lehrerinnen gearbeitet?
Im Kindergarten beginnt der Weg mit dem Zuhören: Treffen und zwei Fragebögen für die Pädagoginnen, dann eine Bestandsaufnahme der Räume und fünf aufeinanderfolgende Vorschläge, die gemeinsam besprochen und überarbeitet werden. Bevor etwas hinzukommt, wird Platz geschaffen: In der Gallina werden 20 bis 30 % der veralteten Materialien entfernt, wodurch rund 40 % des Raums frei werden.
Der zentrale Saal der Gallina wird zu „einem Wald voller Entdeckungen“, mit fünf thematischen Bäumen: Bewegung, Lesen, Zuhören, Erfahrung und Erfindung. Der Förderraum wird in einen immersiven und kreativen Raum verwandelt, in dem die Bilder auf Gesten und Bewegungen der Kinder reagieren, ganz ohne am Körper getragene Sensoren.
In der Grundschule und der Sekundarstufe I plant SENSEi mit dem Piano Scuola 4.0 die Räume und realisiert vier immersive Umgebungen.
Vier Labore, vier Arten zu lernen
- in der Grundschule Collodi ein multisensorisches Labor anstelle des Psychomotorikraums, um in Bewegung zu lernen;
- in der Grundschule Rodari ein Labor der Sinne, in dem Bilder, Lichter, Düfte und tastbare Oberflächen das Erlebnis gestalten;
- in der Sekundarschule De Amicis ein immersiver Kunstraum, um Kunst in Raumgröße zu erkunden;
- ebenfalls an der De Amicis ein immersives Labor.
Die angebotenen Erlebnisse reichen von Klang bis Malerei, von Psychomotorik bis Lesen, von MINT bis Entspannung. Derselbe Raum kann eine ganze Klasse oder eine kleine Gruppe mit besonderen Bedürfnissen aufnehmen.
Die Verbindung zur Forschung
Hinter den Umgebungen in Bareggio steht die Arbeit der SENSEi-Forschungsgruppe an Magika, der am Politecnico di Milano entstandenen Umgebung, die Spiel, Bildung und Inklusion im selben Raum vereint: dieselbe Idee, die sich hier durch drei Schulstufen zieht. Wer tiefer einsteigen möchte, findet alle Studien, mehr als vierzig, auf der Seite Forschung.
Die Schule ist auch ein Ort der Forschung. Sie beteiligt sich an einem universitären Forschungsprojekt und erkennt dessen wissenschaftlichen Wert an. Mit einer verantwortlichen Lehrkraft wird zudem eine Arbeit zur Nutzung des immersiven Klassenzimmers begonnen, deren erster Teil auf der Seite Schulung beschrieben ist.
Was sich verändert
- Engagiertere Kinder: Im Abschlussbericht berichten die Kindergartenpädagoginnen von mehr Begeisterung und aktiver Beteiligung.
- Freiere und flexiblere Räume: rund 40 % des Raums in der Gallina zurückgewonnen.
- Geschulte Lehrkräfte: ein 10-stündiger Kurs, zugeschnitten auf Kindergarten, Grundschule und Sekundarstufe I, mit einem eigenen Modul zu multisensorischen Umgebungen.
- Ein Projekt, das wächst: Ein immersives Klassenzimmer mit drei Wänden und Boden, gemeinsam mit einer Lehrkraft entwickelt, ist in Vorbereitung. Auch der Schrank, in dem es untergebracht ist, wird gemeinsam gestaltet: Seine Rückwand wird zur dritten interaktiven Wand.
Warum ist dieser Fall bedeutsam?
Bareggio zeigt eine Schule, die immersive Umgebungen durchgängig von 3 bis 14 Jahren nutzt und sie mit der Zeit gemeinsam mit den Lehrkräften weiterentwickelt. Das ist umgekehrte Inklusion in der Praxis: Räume, die für die komplexesten Bedürfnisse gedacht sind, werden zu einer Ressource für jede Klasse.
Weitere Beispiele finden Sie im Leitfaden zum immersiven Klassenzimmer in der Schule, oder entdecken Sie SENSEi für die Bildung.
Häufig gestellte Fragen
Welche Schulstufen nutzen SENSEi in Bareggio?
Kindergarten, Grundschule und Sekundarstufe I.
Wie werden die Umgebungen finanziert?
Mit Mitteln des PNRR für den Kindergarten und mit dem Piano Scuola 4.0 für Grundschule und Sekundarstufe I.
Werden die Lehrerinnen geschult?
Ja, mit einem 10-stündigen Kurs je Schulstufe und einem Modul zu multisensorischen Umgebungen.
Was kostet eine solche Umgebung?
Das hängt von der Konfiguration ab: Raum, Erlebnisse, Schulung und Services. Kontaktieren Sie uns für eine Einschätzung.
Arbeiten Sie in einer Schule, einem Zentrum oder einem Museum und wünschen Sie sich eine solche Umgebung? Erzählen Sie uns von Ihrem Projekt: Wir gehen von den Bedürfnissen der Menschen aus, die sie nutzen werden.
