Interaktiver Boden und Wand in der Schule

Alle Beiträge

2026

Interaktiver Boden und interaktive Wand: wie sie in der Schule funktionieren

Ein interaktiver Boden ist eine Projektion auf dem Boden, die auf die Schritte und Bewegungen der Kinder reagiert; eine interaktive Wand tut dasselbe mit Gesten und Berührungen. Das Bild „sieht“, wer sich bewegt, und antwortet mit Farben, Klängen und Animationen, ohne dass etwas getragen werden muss.

In der Schule dienen sie dazu, in Bewegung zu lernen: springend zählen, gehend Buchstaben erkennen, mit dem ganzen Körper eine natürliche Umgebung erkunden. In diesem Leitfaden sehen wir, wie sie funktionieren, wie sie im Kindergarten und in der Grundschule genutzt werden, was die Forschung sagt und was sich für Kinder und Lehrkräfte verändert.

Wie funktioniert ein interaktiver Boden?

Aus Sicht eines Kindes ist es ganz einfach: Es tritt ein, geht, und der Boden antwortet. Unter den Füßen kräuselt sich das Wasser, ein Blatt fliegt davon, eine Zahl leuchtet auf.

Dahinter steckt eine einfache Idee. Ein von oben projiziertes Bild, ein System, das erkennt, wo die Kinder sind und wie sie sich bewegen, und eine Software, die diese Bewegungen in visuelle und klangliche Antworten verwandelt. Die Technik bleibt oben, der Boden bleibt frei.

Was in der Schule zählt, ist, dass die Lehrkraft immer die Kontrolle behält: Sie wählt die Aktivität, regelt den Schwierigkeitsgrad, pausiert. Das Forschungsprojekt MOVES, an dem die SENSEi-Forschungsgruppe arbeitet, untersucht genau, wie sich diese Erlebnisse über fest verkabelte Räume hinaus bringen lassen, während die Kontrolle bei den Lehrkräften bleibt.

Und die interaktive Wand?

Die interaktive Wand folgt denselben Prinzipien, aber das Bild ist vertikal. Die Kinder interagieren mit Armgesten, mit dem ganzen Körper oder indem sie die Oberfläche berühren. Sie eignet sich für Aktivitäten des Erkundens, Erzählens, Auswählens zwischen Optionen und für Gruppenspiele vor einer großen Bildfläche.

Anders als bei einer interaktiven Tafel muss bei der interaktiven Wand nicht ein einzelnes Kind nach vorne an die Tafel gehen. Mehrere Kinder bewegen sich gleichzeitig, und das System erkennt sie alle zugleich. Zu den Unterschieden zwischen den verschiedenen Umgebungen lesen Sie immersives Klassenzimmer, Snoezelen®-Raum, interaktiver Boden: die Unterschiede.

Boden oder Wand: Was wählen?

Man muss sich nicht entscheiden. Viele Schulen beginnen mit einer Fläche und ergänzen die andere später.

Aspekt	Interaktiver Boden	Interaktive Wand
Hauptinteraktion	Schritte, Sprünge, Körperposition	Armgesten, Berührung, ganzer Körper
Geeignetste Altersstufen	Krippe, Kindergarten, Grundschule	Kindergarten, Grundschule, Sekundarstufe
Stärken	Bewegung, räumliche Orientierung, Parcoursspiele	Erzählen, Auswählen, reichhaltigere Inhalte zum Betrachten
Zu beachten	Ebene und rutschfeste Oberfläche	Freier Raum vor der Wand
Für Menschen mit eingeschränkter Mobilität	Muss so gestaltet sein, dass er auch auf Rollstühle und kleine Bewegungen reagiert	Oft zugänglicher, auch im Sitzen

Wenn Wand und Boden zusammenwirken, wird der Raum zu einer echten immersiven Umgebung. Das beschreiben wir im Leitfaden zum immersiven Klassenzimmer.

Wie wird der interaktive Boden im Kindergarten genutzt?

Im Kindergarten ist der interaktive Boden oft die natürlichste Fläche. Kleine Kinder lernen, indem sie gehen, springen, sich rollen. Einige Beispiele:

Der Teich. Unter den Füßen erscheinen Wellen und Fische, die davonschwimmen. Ziele: Ursache und Wirkung, Aufmerksamkeit.
Die Farben der Wiese. Die Erzieherin ruft eine Farbe, und die Kinder laufen auf die passenden Blumen. Ziele: Farben, Zuhören, Regeln.
Der Pfad der Tiere. Den Spuren folgen, um zum Bau zu gelangen. Ziele: Orientierung, Koordination.
Die Herbstblätter. Die Blätter wegkicken und fliegen sehen. Ziele: freie Bewegung, Sprache („viele“, „wenige“, „nah“).

Saisonale Ideen finden Sie in den Aktivitäten für Fasching und für den Herbst.

Und in der Grundschule?

In der Grundschule werden Boden und Wand zu didaktischen Werkzeugen für die Fächer:

Mathematik. Ein Zahlenstrahl auf dem Boden, auf dem man sich bewegt, um zu addieren und zu subtrahieren.
Sprache. Buchstaben und Silben, die man erreichen muss, um Wörter zu bilden.
Naturwissenschaften. Ein Ökosystem an der Wand, das mit Gesten erkundet wird.
Geografie und Geschichte. Landkarten zum Ablaufen, historische Szenen, in denen man sich bewegt.

Am ICS Leonardo da Vinci in Cornaredo arbeiten die Lehrkräfte mit über 27 Aktivitätsvorlagen, bei denen sich der Inhalt ändert, die Form aber gleich bleibt: Dasselbe Spiel dient für Sprache, Mathematik, Naturwissenschaften oder Geografie. Weitere Ideen finden Sie im Artikel über das multisensorische Klassenzimmer in der Grundschule.

Was sagt die Forschung über interaktive Böden und Wände?

Die Forschung, aus der SENSEi hervorgegangen ist, untersucht diese Umgebungen seit über zehn Jahren, mit echten Kindern und in echten Schulen, und umfasst über 40 wissenschaftliche Publikationen.

Mit dem Körper lernen. Die Studie Embodied Learning in Immersive Smart Spaces bewertet in einem kontrollierten Design einen Raum, in dem 48 Kinder im Alter von 6 bis 8 Jahren ihren Körper nutzen, um mit Inhalten an Wänden und Boden zu interagieren. Die Forschungsgruppe hebt sein pädagogisches Potenzial im Vergleich zu herkömmlichen Methoden hervor.
Welche Interaktion? Die Studie Interaction Modalities and Children’s Learning in Multisensory Environments bezieht 175 Kinder im Alter von 6 bis 10 Jahren und fünf Interaktionsformen ein: Füße, Hände, Karten, Stab und Stimme. Die Ergebnisse zeigen Unterschiede zwischen den Formen und liefern Gestaltungshinweise: Jede Form hat Vorteile und Grenzen.
Der Boden, der mitwandert. Das Projekt Ahù bringt kooperative und kompetitive Spiele mit einer tragbaren Lösung auf den Boden von Schulen, um Beteiligung, Zusammenarbeit und Lernen zu fördern.

Die Botschaft für die Schule ist klar: Der Wert liegt nicht in der Projektion an sich, sondern darin, wie die Aktivität gestaltet und von der Lehrkraft geleitet wird.

Wie nutzt man sie sicher?

Interaktiver Boden und interaktive Wand laden zur Bewegung ein. Deshalb betrifft Sicherheit vor allem den Raum.

Ebene, matte und rutschfeste Bodenoberfläche.
Antirutschsocken oder Hausschuhe, gemäß den Regeln der Schule.
Freier Raum vor der Wand, um Zusammenstöße zu vermeiden, wenn die Kinder rennen.
Keine Kabel am Boden: Die Technik bleibt an der Decke.
Gruppengröße passend zum Raum, bei Bedarf mit Abwechseln.
Animationen ohne schnelles Blinken: Laut der Epilepsy Society können Lichter, die zwischen 3- und 30-mal pro Sekunde blinken, bei Menschen mit fotosensitiver Epilepsie Probleme verursachen.

Zur vollständigen Einrichtung lesen Sie wie man ein multisensorisches Klassenzimmer einrichtet.

Wie werden Boden und Wand in eine SENSEi-Umgebung integriert?

In einer SENSEi-Umgebung sind Boden und Wand keine zwei getrennten Spiele. Sie sind Teile eines einzigen magischen Raums, in dem auch Lichter, Klänge, Düfte, Blasen und physische Gegenstände derselben Geschichte folgen.

Der Raum erkennt Gesten, Bewegung, Berührung und Stimme mehrerer Personen gleichzeitig, ohne dass etwas getragen werden muss. Die Lehrkraft oder die therapeutische Fachkraft steuert das Erlebnis per Tablet und liest anschließend Berichte, die helfen zu verstehen, was geschehen ist. Die Aktivitäten werden mit Eureka erstellt und können Inhalte wie WordWall, YouTube oder die ARASAAC-Piktogramme verwenden.

Die Wirkung zeigt sich vor allem bei der Zugänglichkeit. In Cava de‘ Tirreni, im Raum von La Nostra Famiglia, reagiert die Wand auf den ganzen Körper, und auch ein Kind im Rollstuhl spielt mit den anderen. Es sind gerade die pädagogischen Fachkräfte, die darum bitten, die Interaktion auf den Boden auszuweiten, um die Bewegungsaktivitäten zu bereichern.

Für den Gesamtüberblick kehren Sie zum Leitfaden Was gehört in einen multisensorischen Raum zurück. Zu den Konfigurationen besuchen Sie Der magische Raum und die Seite SENSEi für die Schule.

Im SENSEi-Raum

Interaktive Wand

In einem SENSEi-Raum ist die Wand keine einfache Leinwand: Sie ist mit dem Boden, den Lichtern und den sensorischen Geräten verbunden. Dasselbe Szenario setzt sich von der Wand auf den Boden fort und verändert sich zusammen mit den Klängen und Farben des Raums, sodass der ganze Körper in das Erlebnis eintritt.

Aquarium zum Streicheln: Die Fische nähern sich, wenn man die Hand langsam bewegt, und fliehen bei abrupten Bewegungen: eine konkrete Art, die Regulation der Geste zu üben.
Ursache und Wirkung: Jede Berührung erzeugt einen anderen Klang und eine andere Farbe: die erste Aktivität für alle, die gerade entdecken, dass ihr Handeln die Welt verändert.
Memory und Zuordnungen: riesige Karten zum Umdrehen mit der Hand, mit Bildern, die von der Lehrkraft oder der therapeutischen Fachkraft ausgewählt werden.
Buchstaben und Zahlen fangen: für die Grundschule, Erkennungsspiele, bei denen man antwortet, indem man die richtige Lösung berührt.
Malen mit den Fingern: Farben und Spuren, die an der Wand bleiben und mit einer weiten Armbewegung gelöscht werden.
Geschichten mit Abzweigungen: Die Klasse wählt, wie die Erzählung weitergeht, indem sie eine der Figuren berührt.

Interaktiver Boden

Im SENSEi-Raum setzt der Boden die Szene der Wand fort und verwandelt den Raum in eine einheitliche Umgebung. Er ist das Gerät, das am stärksten zur Bewegung einlädt, auch für Menschen im Rollstuhl: Die Wege lassen sich mit Rädern ebenso befahren wie zu Fuß begehen.

Herbstblätter: Man kickt und sammelt die Blätter und zählt sie dann nach Farben.
Der Fluss mit den Steinen: Man springt von Stein zu Stein, ohne ins Wasser zu fallen: Gleichgewicht, motorische Planung, Abwechseln.
Himmel und Hölle und Parcours: Spring- und Koordinationsspiele für die Grobmotorik.
Dem Licht folgen: Ein Lichtfleck bewegt sich, und das Kind folgt ihm: geteilte Aufmerksamkeit und räumliche Orientierung.
Rollstuhlparcours: Straßen, Brücken und Flüsse, die mit den Rädern überquert werden, gedacht für Menschen mit motorischer Behinderung.
Karten zum Erkunden: Die Klasse läuft über die Landkarte und entdeckt Orte, Flüsse und Städte.

Entdecken Sie alle Werkzeuge im Leitfaden zu den Werkzeugen des SENSEi-Raums.

Häufig gestellte Fragen

Funktioniert der interaktive Boden mit vielen Kindern gleichzeitig?

Ja, wenn das System mehrere Personen gleichzeitig erkennt, wie es bei SENSEi der Fall ist. Die passende Anzahl hängt vom Raum und von der Aktivität ab.

Braucht man einen speziellen Boden?

Nein, aber er sollte hell, eben, matt und rutschfest sein. Weiche Matten gehören in die Ruhezone.

Kann ein Kind im Rollstuhl den interaktiven Boden nutzen?

Ja, wenn die Aktivitäten so gestaltet sind, dass sie auch auf Rollstühle und kleine Bewegungen reagieren. Oft ist die Wand zugänglicher.

Sind interaktiver Boden und interaktive Tafel dasselbe?

Nein. Die interaktive Tafel ist für jeweils ein Kind vor der Tafel gedacht. Interaktiver Boden und interaktive Wand beziehen den ganzen Körper und mehrere Kinder gleichzeitig ein.

Was kostet ein interaktiver Boden?

Das hängt von der Konfiguration und vom Raum ab. Kontaktieren Sie uns für ein maßgeschneidertes Angebot.

Möchten Sie Kinder und Projektionen live interagieren sehen? Buchen Sie eine Demo einer SENSEi-Umgebung.