Per allestire un’aula multisensoriale si parte dalla stanza: deve poter essere oscurata, avere una buona acustica, essere accessibile e abbastanza libera da permettere il movimento. Poi si aggiungono luce regolabile, materiali morbidi e tattili, tecnologia fissata in sicurezza e regole d’uso chiare.
Lo scopo non è riempire una stanza, ma creare un luogo in cui bambini e ragazzi si sentano al sicuro, partecipino e imparino. Questa guida segue l’ordine pratico dei lavori: spazio, luce, suono, pavimento, impianti, zone, sicurezza e organizzazione. Per le esperienze da offrire, senso per senso, leggi cosa mettere in una stanza multisensoriale.
Quale stanza scegliere a scuola?
Non serve una stanza speciale. Spesso un’aula esistente, un laboratorio poco usato o una biblioteca si prestano bene. Conta di più come è fatta la stanza che quanto è grande.
Le domande da porsi sono poche:
- Posizione. È vicina alle aule? Le linee guida del Dipartimento dell’istruzione inglese sugli edifici scolastici inclusivi consigliano di collocare gli spazi a bassa stimolazione vicino alle aule, così si raggiungono con poco disturbo.
- Rumore esterno. È lontana da palestra, mensa, cortile e strada?
- Finestre. Si possono oscurare in modo efficace?
- Pareti e soffitto. Sono lisce, chiare e in buono stato? Servono se si vogliono usare proiezioni.
- Accessibilità. Si entra con una carrozzina? C’è spazio perché un adulto si sieda accanto a un alunno?
- Impianti. Ci sono prese sufficienti e una connessione di rete?
Un ambiente SENSEi, per esempio, trasforma le pareti bianche e il pavimento già presenti: la tecnologia resta in alto, a soffitto, e non servono opere murarie né una stanza dedicata. Lo spazio utile si valuta insieme in sopralluogo, in base alle esperienze che la scuola vuole offrire.
Spesso il primo passo è fare spazio. All’IC Perlasca di Bareggio, in una scuola dell’infanzia, si elimina il 20-30% dei materiali obsoleti e si libera circa il 40% dello spazio prima di aggiungere qualcosa. Il salone diventa “un bosco tutto da scoprire”.
Come gestire la luce naturale e artificiale?
La luce è la prima variabile da controllare. Una stanza che non si oscura limita molto le proiezioni e gli effetti luminosi.
Oscuramento
Tende oscuranti o tende a rullo sono le soluzioni più semplici. Le linee guida inglesi suggeriscono tende a rullo o tende leggere al posto delle veneziane per ridurre contrasti e riflessi. In un’aula multisensoriale servono tende che oscurino davvero e che restino chiuse in sicurezza.
Luce artificiale
L’ideale è una luce di base regolabile, uniforme e senza sfarfallio, a cui aggiungere luci colorate controllabili. Le stesse linee guida consigliano luce calda, senza sfarfallio, con comandi per intensità e colore. Così l’insegnante può abbassare la luce per un momento di calma o ravvivarla per un gioco di movimento.
Attenzione agli effetti lampeggianti
Alcune persone con epilessia sono fotosensibili. Secondo la Epilepsy Society, le luci che lampeggiano tra 3 e 30 volte al secondo possono creare problemi a queste persone. Anche i motivi chiari e scuri che si muovono velocemente sono un fattore di rischio. Per questo è meglio evitare effetti stroboscopici e transizioni troppo rapide. Approfondiamo il tema nell’articolo su luci e proiezioni sensoriali.
Come migliorare l’acustica?
Molte aule italiane hanno pareti dure e soffitti alti, che creano eco. In un’aula multisensoriale l’eco rende i suoni confusi e può affaticare chi ha ipersensibilità uditiva.
Le soluzioni più efficaci sono semplici:
- tappeti e materiali morbidi a pavimento;
- tende pesanti, che aiutano anche con la luce;
- pannelli fonoassorbenti a parete o a soffitto, dove possibile;
- feltrini sotto sedie e tavoli;
- suono distribuito nella stanza a volume moderato.
Per interventi sull’edificio conviene sentire un tecnico acustico, come suggeriscono anche le linee guida inglesi.
Che pavimento serve?
Dipende da cosa si fa nella stanza. Una zona per il rilassamento chiede tappeti morbidi e cuscini. Una zona per il movimento e per il pavimento interattivo chiede invece una superficie piana, chiara, opaca e non scivolosa.
Molte scuole risolvono con due zone: una parte libera per i giochi di movimento e una parte morbida, delimitata, per le pause. I tappeti devono essere fissati o avere bordi che non fanno inciampare.
Come organizzare impianti e cavi?
I cavi a vista sono il primo rischio da eliminare. Il principio è semplice: niente cavi a terra nelle zone in cui ci si muove.
- Tutto ciò che sta a soffitto va fissato da tecnici qualificati.
- I cavi corrono in canaline a parete o a soffitto.
- Le prese non usate restano protette.
- Alimentatori e comandi stanno fuori dalla portata dei bambini.
Con un sistema montato a soffitto, come SENSEi, il pavimento resta libero per giocare. L’educatore guida tutto da tablet e resta accanto ai bambini, invece di muoversi tra dispositivi e cavi.
Come dividere lo spazio in zone?
Una stanza ben organizzata si capisce a colpo d’occhio. Le zone più comuni sono tre:
| Zona | A cosa serve | Cosa si vive |
|---|---|---|
| Zona attiva | Movimento, giochi di gruppo, esplorazione | Pareti e pavimento liberi che rispondono ai gesti |
| Zona calma | Pausa, regolazione, rilassamento | Cuscini, pouf, luce bassa, pochi stimoli |
| Zona tattile | Esplorazione con le mani | Pannelli e materiali con texture diverse |
La zona calma è utile anche in una stanza molto interattiva. Ne parliamo nell’articolo su angolo morbido e angolo della calma. Per i materiali da toccare leggi la guida ai pannelli sensoriali.
Meno oggetti ci sono, meglio è. Le linee guida inglesi raccomandano layout semplici e senza ingombri per ridurre il carico cognitivo. I materiali non in uso vanno riposti in contenitori chiusi.
Quali regole di sicurezza servono?
La sicurezza dipende dallo spazio, dalle attrezzature e da come si usano. Prima dell’acquisto conviene coinvolgere il responsabile del servizio di prevenzione e protezione (RSPP) e, per gli interventi sull’edificio, l’ente proprietario.
Una lista di controllo minima:
- vie di uscita libere e porta che si apre facilmente;
- luce di sicurezza sempre attivabile dall’adulto;
- attrezzature con le certificazioni previste e istruzioni del fabbricante conservate;
- spigoli protetti e arredi stabili;
- nessun oggetto piccolo alla portata dei più piccoli;
- numero massimo di persone per turno;
- un adulto sempre presente e formato.
Le proiezioni vanno progettate in modo che nessuno debba guardare a lungo verso la sorgente luminosa. Per gli oggetti con acqua, come il tubo a bolle, servono attenzioni specifiche.
Come organizzare l’uso dell’aula?
Un’aula ben allestita funziona solo se è usata con regolarità. Servono un referente, un calendario di prenotazione e un regolamento breve, da appendere all’ingresso.
È utile anche un piccolo rituale di ingresso e di uscita: togliere le scarpe, abbassare la voce, salutare la stanza. Per molti bambini la prevedibilità rende l’esperienza più serena.
La ricerca da cui nasce SENSEi parte proprio da contesti reali. La Magic Room nasce insieme a specialisti e vive in due centri terapeutici italiani. Il progetto MOVES mostra come superare gli ambienti cablati in modo fisso, lasciando agli insegnanti il controllo dell’esperienza. Da quel percorso nascono oltre 40 pubblicazioni scientifiche.
Cosa cambia per la scuola?
Un’aula ben allestita cambia il modo di stare a scuola. I bambini trovano uno spazio prevedibile in cui muoversi e regolarsi; gli insegnanti hanno uno strumento che usano in autonomia, anche per le materie; la scuola valorizza ambienti che già possiede.
Lo mostra l’ICS Leonardo da Vinci di Cornaredo: un’aula immersiva già esistente non viene sostituita ma rinnovata con SENSEi, e i docenti ricevono oltre 27 modelli di attività da adattare a ogni materia.
Da dove cominciare?
Il percorso più semplice ha quattro passi: sopralluogo, scelta della configurazione, installazione, formazione. Se la scuola deve passare dagli organi collegiali, il nostro modello di progetto aiuta a mettere tutto per iscritto. Per vedere come appare una stanza finita, visita la pagina La stanza magica.
Domande frequenti
Quanto deve essere grande un’aula multisensoriale?
Non esiste una misura unica. Conta che ci sia spazio libero per muoversi e una zona calma separata. La dimensione utile si valuta in sopralluogo.
Servono lavori in muratura?
Di solito no. Un ambiente SENSEi usa pareti e pavimento esistenti, con la tecnologia a soffitto. Possono servire piccoli adeguamenti elettrici o di rete.
Le pareti devono essere bianche?
Per le proiezioni sono preferibili superfici chiare, lisce e opache. Le pareti colorate o lucide rendono l’immagine meno nitida.
Quanto costa allestire un’aula multisensoriale?
Dipende dalla configurazione, dallo spazio e dai servizi inclusi. Contattaci per una proposta su misura.
Chi deve approvare l’allestimento a scuola?
Il progetto passa di norma dagli organi collegiali. Per sicurezza ed edificio vanno coinvolti RSPP ed ente proprietario.
Vuoi capire come trasformare una stanza della tua scuola? Prenota una demo e organizziamo insieme un sopralluogo.
Fonti
- Department for Education, Inclusive education estates (giugno 2026), GOV.UK.
- Epilepsy Society, Minimising risk from flashing lights.
- Cosentino, Gelsomini, Giannakos, MOVES: Going beyond hardwired multisensory environments for children, IDC 2023.
- Garzotto, Gelsomini, Magic Room: A Smart Space for Children with Neurodevelopmental Disorder, IEEE Pervasive Computing.
