Der Herbst im immersiven Raum wird zu einem Erlebnis, das man mit dem ganzen Körper durchquert: Blätter, die davonfliegen, wenn die Kinder vorbeigehen, Pfützen zum Hineinspringen, das Rascheln des Waldes und echte Materialien zum Anfassen wie trockenes Laub und warme Stoffe. In diesem Artikel finden Sie 10 fertige Aktivitäten für Krippe und Kindergarten, jeweils mit Ziel, Projektionsinhalt, Klängen, Materialien und Dauer.

Die Karten finden in einem magischen SENSEi-Raum statt und lassen sich in einfacherer Form auch mit Bildern und alltäglichen Materialien umsetzen. Sie sollen die Kinder bei der Rückkehr in Krippe und Kindergarten begleiten, wenn Rhythmen, Gruppen und Räume noch neu sind.

Warum ist der Herbst eine wertvolle Jahreszeit für die Sinne?

Der Herbst bringt Veränderungen, die die Kinder sehen, hören und fühlen: Farben, Regen, Wind, kürzere Tage. Er eignet sich ideal, um an warmen Farben, an Ursache und Wirkung und an beschreibender Sprache (rau, weich, nass) zu arbeiten.

Dasselbe Thema über mehrere, aufeinander abgestimmte Sinne anzubieten, hilft, das Erlebnis zu verankern: Laut einer Übersichtsarbeit von Shams und Seitz kommt multisensorisches Lernen den natürlichen Bedingungen nahe und ist wirksamer als Lernen über einen einzigen Kanal (Trends in Cognitive Sciences).

Immersiver Raum und Garten: ein Bündnis, das es zu pflegen gilt

Die italienischen nationalen Orientierungen für frühkindliche Bildungseinrichtungen empfehlen Außenbereiche, die mit den Gruppenräumen verbunden sind und das Erkunden der Natur, freie Bewegung und sinnliche Wahrnehmung fördern, und messen den Routinen des Tages pädagogischen Wert bei (Eurydice, pädagogische Leitlinien für Italien). Der immersive Raum ersetzt nicht den Gang in den Garten: Er verlängert ihn.

Eine einfache Möglichkeit: Sammeln Sie beim Ausflug am Vormittag Blätter und Zapfen und verwenden Sie sie als Materialien in der Aktivität am Nachmittag.

So nutzen Sie die Karten

• Jede Aktivität hat einen ruhigen Einstieg, eine aktive Phase und einen ruhigen Abschluss.
• Arbeiten Sie in der Krippe mit kleinen Gruppen von 3 bis 5 Kindern und einer Erzieherin in der Nähe.

10 Herbstaktivitäten für den immersiven Raum

1. Die tanzenden Blätter

• Ziel: freie Bewegung, Ursache und Wirkung, Entdecken der warmen Farben.
• Was projiziert wird: ein Teppich aus gelben, roten und braunen Blättern auf dem Boden; wenn die Kinder vorbeigehen, fliegen die Blätter davon und lassen sich dann wieder nieder.
• Klänge: Blätterrascheln, leichter Wind.
• Materialien zum Anfassen: ein Korb mit trockenen, im Garten gesammelten und gesäuberten Blättern zum Zerknüllen und Hinhören.
• Dauer: 10 Minuten (Säuglinge: 5 Minuten auf dem Arm oder auf der Matte).

2. Regen und Pfützen

• Ziel: Koordination, beidbeiniges Springen für die Größeren, Wortschatz (Regen, Tropfen, Pfütze).
• Was projiziert wird: ein Feldweg im Regen; springt man in eine projizierte Pfütze, spritzt es, und Wasserkreise entstehen.
• Klänge: Regen, ein „Platsch“ bei jedem Sprung, Tropfen auf dem Dach.
• Materialien zum Anfassen: ein Regenmacher, Gummistiefelchen zum Anfassen, eine wasserdichte Plane zum Rascheln.
• Dauer: 10 bis 15 Minuten.

3. Das Eichhörnchen und die Eicheln

• Ziel: Objektpermanenz, Aufmerksamkeit, Versteck- und Suchspiel.
• Was projiziert wird: ein Wald an der Wand; ein Eichhörnchen versteckt die Eicheln hinter den Bäumen; wenn ein Kind auf den richtigen Baum zeigt oder darauf zugeht, taucht die Eichel wieder auf.
• Klänge: ein kleiner Überraschungsklang bei jedem Fund, leichte Waldmusik.
• Materialien zum Anfassen: ein Plüsch-Eichhörnchen, gepolsterte Stoffeicheln.
• Dauer: 10 Minuten.

Vermeiden Sie in der Krippe echte Eicheln und Kastanien: Sie sind klein und können in den Mund genommen werden.

4. Der Pilzwald

• Ziel: zählen, groß und klein erkennen, Farben.
• Was projiziert wird: ein Waldboden mit Pilzen in verschiedenen Größen; berührt man einen Pilz mit dem Fuß, leuchtet er auf, und man hört eine Zahl.
• Klänge: Schritte auf dem Waldboden, die laut gesprochene Zahl, ein Vögelchen.
• Materialien zum Anfassen: Pilze aus Holz oder Stoff, die vom kleinsten bis zum größten aufgereiht werden.
• Dauer: 15 Minuten (Kindergarten).

5. Die Weinlese

• Ziel: Feinmotorik, Erkunden mit Geruchs- und Tastsinn, regionale Traditionen.
• Was projiziert wird: Rebzeilen mit bunten Weintrauben; wenn die Kinder die Arme nach einer Traube ausstrecken, fällt sie in den auf den Boden gezeichneten Korb.
• Klänge: Volksmusik in geringer Lautstärke, das Geräusch der Trauben, die in den Korb fallen.
• Materialien zum Anfassen: verschlossene Beutel mit Weinbeeren zum Zerdrücken, eine echte Traube zum Riechen und Betrachten (in der Krippe nicht ohne Vorgaben der Küche zum Essen).
• Dauer: 15 Minuten.

6. Die Vögel ziehen fort

• Ziel: Nachahmung, Koordination der Arme, der Begriff von Reise und Veränderung.
• Was projiziert wird: ein Herbsthimmel; ein Vogelschwarm folgt der Armbewegung der Kinder und fliegt der Sonne entgegen.
• Klänge: Flügelschlagen, ferne Vogelrufe.
• Materialien zum Anfassen: große Federn zum Pusten und Fliegenlassen, leichte Tücher.
• Dauer: 10 Minuten.

7. Die leuchtenden Kürbisse

• Ziel: Ursache und Wirkung, Farben, runde Formen.
• Was projiziert wird: ein Gemüsegarten mit Kürbissen in verschiedenen Größen; nähert man sich einem Kürbis, leuchtet er orange, grün oder gelb auf.
• Klänge: ein eigener Klang für jede Farbe, ruhige Musik.
• Materialien zum Anfassen: kleine echte Kürbisse (glatt und sauber) oder weiche Stoffkürbisse zum Rollen.
• Dauer: 10 Minuten.

8. Der Morgennebel

• Ziel: Warten, Beobachten, Ruhe; entdecken, dass das, was man nicht sieht, noch da ist.
• Was projiziert wird: eine nebelverhangene Landschaft; bleibt man still und ruhig, lichtet sich der Nebel langsam, und Bäume, ein Häuschen und eine Kuh erscheinen.
• Klänge: eine weiche Stille, dann ferne Glöckchen.
• Materialien zum Anfassen: weiße Tülltücher, die behutsam über Hände und Gesicht gleiten.
• Dauer: 10 Minuten.

Verwenden Sie keinen Dampf und keine Luftbefeuchter in der Nähe der Geräte: Der Nebel ist nur projiziert.

9. Der Igel und die Kastanie

• Ziel: taktile Unterscheidung zwischen rau, glatt und weich; beschreibende Sprache.
• Was projiziert wird: ein Igel, der durch das Laub läuft; nähert sich die Gruppe, rollt er sich zusammen, bleiben die Kinder stehen, öffnet er sich wieder.
• Klänge: Rascheln, kleine Schritte, ein langsames Atmen, wenn er sich zusammenrollt.
• Materialien zum Anfassen: eine weiche Borstenbürste (der Igel), ein glatter Ball (die Kastanie), eine Fleecedecke (der Bau).
• Dauer: 10 bis 15 Minuten.

10. Der Winterschlaf

• Ziel: Entspannung, Atmung, Abschlussroutine vor der Ruhezeit.
• Was projiziert wird: ein Bau unter dem Laub; nacheinander schlafen die Waldtiere ein; das Licht wird bis zu einem warmen Orange gedimmt.
• Klänge: ein Wiegenlied, das langsame Atmen der Tiere.
• Materialien zum Anfassen: leichte Decken, Kissen, ein Kuscheltier zum Festhalten.
• Dauer: 8 bis 10 Minuten.

So passen Sie die Aktivitäten an das Alter in Krippe und Kindergarten an

Mehr dazu im Leitfaden zum immersiven Raum in der Krippe und auf der Seite SENSEi für den Kindergarten.

Sicherheit: worauf Sie im Herbst achten sollten

• Kleine Früchte und Samen. Kastanien, Eicheln und Weinbeeren können in den Mund genommen werden: Verwenden Sie sie bei Kindern unter drei Jahren nur in verschlossenen Beuteln oder ersetzen Sie sie durch Stoffversionen.
• Blätter und Naturmaterialien. Sammeln Sie sie an sauberen Stellen, lassen Sie sie trocknen und prüfen Sie, dass keine Dornen oder Schimmel vorhanden sind.
• Allergien. Fragen Sie die Familien, bevor Sie Düfte, Obst oder pflanzliche Materialien verwenden.
• Licht. Blitze und Gewitter müssen langsam sein: Die Leitlinien zur fotosensitiven Epilepsie empfehlen, 3 Blitze pro Sekunde nicht zu überschreiten (International Guidelines for Photosensitive Epilepsy).
• Plötzliche Geräusche. Reduzieren Sie die Lautstärke und kündigen Sie laute Klänge mit einer vereinbarten Geste an.

Wie man die Reize während der Aktivität regelt

Die Regulierung der Reize ist ebenso wichtig wie der Inhalt. Magika, das Forschungsprojekt, aus dem SENSEi hervorgegangen ist, wurde mit über 30 Fachleuten aus Behandlungszentren und Schulen entwickelt, gerade um den pädagogischen Fachkräften die Kontrolle über die Reizstärke und ihre Steigerung zu geben und die Aktivitäten auf die Bedürfnisse jedes Kindes zuzuschneiden (Magika, CHI). Es ist eine der Arbeiten eines am Politecnico di Milano entstandenen Forschungswegs, der heute über 40 wissenschaftliche Publikationen umfasst.

In der Praxis kann die Erzieherin per Tablet das Licht dimmen, einen Klang entfernen, die Blätter verlangsamen oder alles in einem Augenblick anhalten. Das empfindlichste Kind bleibt in der Gruppe, statt sie zu verlassen.

Was verändert sich für Kinder und Erzieherinnen?

Ein Kalender saisonaler Aktivitäten gibt dem Jahr einen Rhythmus. Die Kinder finden vertraute Szenarien wieder, sehen voraus, was passieren wird, und beteiligen sich stärker; die Erzieherinnen haben einen roten Faden, um zu beobachten, den Familien zu berichten und den Raum mit Garten und Gruppenraum zu verbinden.

Davon berichten die Schulen, die mit SENSEi arbeiten. Am ICS IV Novembre in Cornaredo ist der magische Raum in die Kindergärten gekommen und mit einer Gemeinschaft von Lehrkräften gewachsen. Am IC Perlasca in Bareggio begleiten die immersiven Umgebungen, gemeinsam mit den Lehrerinnen neu gedacht, die Kinder vom Kindergarten an.

So erstellen Sie die Aktivitäten mit Eureka

Mit der Plattform Eureka können Sie diese Aktivitäten vom pädagogischen Ziel ausgehend aufbauen: Sie wählen das Szenario, die Interaktionen (Schritte, Gesten, Stimme), die Klänge und Farben und regeln Intensität und Dauer. Um den Jahresweg fortzusetzen, finden Sie die Aktivitäten für den Winter in der Krippe, für Weihnachten und weitere Ideen in den 30 Beispielen für multisensorische Aktivitäten.

Häufig gestellte Fragen

Ab welchem Alter kann man diese Aktivitäten anbieten?

Ab den ersten Lebensmonaten, mit den entsprechenden Unterschieden. Säuglinge erleben das Erlebnis im Liegen oder auf dem Arm, mit langsamen Reizen; ab zwei Jahren kommen die ersten Gruppenspiele hinzu.

Wie oft sollte man dieselbe Aktivität wiederholen?

In der Krippe auch mehrmals pro Woche: Wiederholung hilft den Kindern, vorherzusehen, was passiert, und sich stärker zu beteiligen.

Funktionieren die Aktivitäten mit Kindern mit Behinderung?

Ja, wenn sie angepasst werden. Wer nicht läuft, kann die Blätter mit einer Handbewegung fliegen lassen, begleitet von der Erzieherin; die Reize müssen auf das einzelne Kind abgestimmt werden.

Kann ich die Aktivitäten mit Halloween verbinden?

Die Karten sind weltanschaulich neutral gestaltet und für alle Gruppen geeignet. Wenn die Einrichtung es wünscht, lassen sich die leuchtenden Kürbisse spielerisch dekorieren, ohne Bilder, die den Kleinsten Angst machen.

Möchten Sie Ihre eigenen Herbstaktivitäten für die Krippe erstellen? Eureka entdecken.

Quellen

• Eurydice, Italien: pädagogische Leitlinien (Linee pedagogiche per il sistema integrato zerosei und Orientamenti nazionali per i servizi educativi per l’infanzia)
• Shams L., Seitz A. R. (2008). Benefits of multisensory learning. Trends in Cognitive Sciences
• Gelsomini M. et al. (2019). Magika, a Multisensory Environment for Play, Education and Inclusion. CHI EA 2019
• International Guidelines for Photosensitive Epilepsy: Gap Analysis and Recommendations (2024). ACM Transactions on Accessible Computing